［摘要］學(xué)科競賽作為高校大學(xué)生的群眾性科技活動，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，高度契合實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標。本文對學(xué)科競賽管理方面存在的問題進行分析，并提出以實驗教學(xué)示范中心為依托的學(xué)科競賽管理平臺建立。

［關(guān)鍵詞］學(xué)科競賽;實驗教學(xué)示范中心;創(chuàng)新;素質(zhì)

1學(xué)科競賽管理存在的問題

1．1職責(zé)不明確，優(yōu)勢資源不集中

通常，學(xué)科競賽由學(xué)院中的某一個系承辦，教學(xué)和科研經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師能夠抓住學(xué)科競賽的考核關(guān)鍵，并且在競賽流程和評判標準設(shè)計上有較大的優(yōu)勢。但是，這種模式的劣勢在于實驗室資源配置欠缺有效性和高效性。在競賽組織的過程中，實施單位經(jīng)常出現(xiàn)分工和責(zé)任不明確、人員協(xié)調(diào)不合理、儀器調(diào)配以及耗材采購不及時、預(yù)實驗工作不順利等問題，進而影響競賽的順利開展。因此，學(xué)科競賽中的人、財、物、事的規(guī)范管理和監(jiān)督很重要。

1．2學(xué)科競賽的選拔、評價與激勵機制不健全

學(xué)生的參賽動機各異，其中第一類參賽學(xué)生受到學(xué)校激勵機制的鼓舞，目的較明確;第二類學(xué)生出于對知識的好奇和強烈的求知欲但準備不一定充分;第三類學(xué)生比較迷茫，需要正確積極的引導(dǎo)。另外，由于參賽學(xué)生來源不同、專業(yè)知識水平參差不齊，合理的競賽評判標準的制定就顯得尤為重要［1］。因此，公平公正的選拔與評價制度的建立是學(xué)科競賽開展的最重要一環(huán)。同時，合理的激勵機制有利于提高師生對學(xué)科競賽的重視。

1形式上的規(guī)范

在將論文題目翻譯成英文時,學(xué)生們很多不知情,逐字翻譯,對中文里常用的“關(guān)于……的研究”翻譯成“Researchon...”、“Studieson”等。殊不知,這些字眼在外國學(xué)者及外文學(xué)術(shù)期刊編輯的眼中比較忌諱,他們不喜歡這樣拐彎抹角的英文,一般英文論文的題目都是不費筆墨,直切主題的。摘要該怎么寫,都應(yīng)寫什么,很多研究生還對摘要應(yīng)包括的內(nèi)容模棱兩可。美國國定標準機構(gòu)1997年指出,“好的摘要能夠讓讀者迅速而準確地獲知文章的基本內(nèi)容,從而讓讀者知道自己是否會對該文章感興趣并進而決定是否有必要通讀全文”。不規(guī)范論文出現(xiàn)問題較多的地方,還有參考文獻。學(xué)生們對參考文獻的引用大多存在知而不引,斷章取義,引而不確,來源不實和盲目自引等現(xiàn)象。這些問題產(chǎn)生的根源往往是心理上不重視導(dǎo)致的。學(xué)生們常常感覺正文的文章完成就可以了,參考文獻不屬于正文的范圍,所以并沒有對其引起應(yīng)有的重視。

2實質(zhì)上的規(guī)范

撰寫論文是做學(xué)術(shù)的一部分,做學(xué)術(shù)如做人。王國維認為,做學(xué)問有三種境界:第一境界是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。第二境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望斷天涯路”。第三境界是“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。可見為學(xué)是需要“耐得住寂寞,忍得住折磨”的。面對就業(yè)難、生存壓力大的現(xiàn)實環(huán)境,對于不走學(xué)術(shù)道路的碩士研究生而言,究竟需不需要認真努力地去做一篇規(guī)范的經(jīng)濟管理類論文,常聽到這樣的言論:“本人既不讀博又不出國,沒必要花那么多的時間和精力用在虛無縹緲的研究上,隨便寫寫能過關(guān)就行了”。甚至有的學(xué)生反問:“你覺得我們會因為論文不規(guī)范而畢不了業(yè)嗎?”的確,在目前中國的研究生教育體制下,絕大多數(shù)的學(xué)生不會因為畢業(yè)論文不過關(guān)而無法順利畢業(yè)。也恰恰是因為這個事實,畢業(yè)論文才能夠真正折射出一名學(xué)生做事的態(tài)度和做人的品格。經(jīng)濟管理類專業(yè)研究生撰寫論文時還有其獨特的問題。作為社會科學(xué)領(lǐng)域的研究,較之理工類學(xué)生自然科學(xué)領(lǐng)域的研究,似乎有些“飄渺”。誠然,經(jīng)濟學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù),但是從做調(diào)查問卷,統(tǒng)計數(shù)據(jù),到整理資料,這些做論文的前期工作,都還是應(yīng)該釘是釘鉚是鉚的。經(jīng)濟管理類專業(yè)的研究,對數(shù)據(jù)的獲取和挖掘,仍然不應(yīng)該失去學(xué)術(shù)研究務(wù)實的本色。

3培養(yǎng)研究生撰寫規(guī)范論文

3.1讓學(xué)生領(lǐng)會規(guī)范論文的“套路”

做好研究生入學(xué)后規(guī)范論文撰寫的“啟蒙”教育。通過各種平臺,例如利用講座、報告等宣傳形式進行“掃盲”工作,告知學(xué)生們規(guī)范論文應(yīng)該是什么樣的。針對現(xiàn)行的一些不可取現(xiàn)象,向?qū)W生們講清楚什么才是真正規(guī)范的論文。這種“規(guī)范”,從論文撰寫的結(jié)構(gòu)、各部分的形式和內(nèi)容、概念方法、邏輯框架等方面都應(yīng)予以澄清,加以解釋。例如講清文獻引用的目的、原因和重要性,列舉的小技巧等問題,學(xué)生們在處理參考文獻時,就不至于倉促對付或者丈二和尚摸不著頭腦了。事先給學(xué)生們一個明確、良好的規(guī)范,比過后規(guī)范其不適當?shù)恼撐男问叫Ч玫枚唷．斎?現(xiàn)在的學(xué)生常常老師講一套,自己做一套,不是很聽話。對這樣的情況,就需要導(dǎo)師們從思想上去做工作,以身作則去給學(xué)生們樹立好榜樣,感染其對撰寫論文的態(tài)度。

摘　要：森林生態(tài)系統(tǒng)做為最重要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮著重要的生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益。林業(yè)是我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要組成和根本保障，擔負著為建設(shè)“五位一體”文明國家提供生態(tài)條件和生態(tài)安全保障的重任。林業(yè)科研及科技推廣工作是林業(yè)進步發(fā)展的重要驅(qū)動力，是林業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵舉措。

關(guān)鍵詞：科技推廣；林業(yè)科研；管理

隨著經(jīng)濟社會的進步，創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出，科技在林業(yè)的發(fā)展中重要性日顯，近年來，我國林業(yè)科技進步貢獻率從2015 年的 48％ 提高到2021年的55％［1］。但是，我國林業(yè)科研管理和科技推廣工作還存在一些問題，這些問題，在很大程度上限制了林業(yè)向更高水平的發(fā)展。結(jié)合林業(yè)科研管理工作實際，對林業(yè)科研管理和林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化工作現(xiàn)狀進行了總結(jié)，對存在的問題進行了分析，并提出了意見和建議，為解決相關(guān)問題提供參考。林業(yè)科學(xué)研究目標是“服務(wù)國家目標、滿足行業(yè)需求、解決林農(nóng)疑難”［2］。科研管理是科研能夠順利實施的重要保證之一，一項科研成果不僅是科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，而且是管理才能的體現(xiàn)。科研管理不僅是一門科學(xué)，也是一種潛在 的資源，需 要 開發(fā)和研究。包括了科研計劃 管 理和科 技成果 管 理兩大方面［3］。

1　林業(yè)科研計劃管理現(xiàn)狀與存在問題

1．1　林業(yè)科研計劃管理模式

資金來源渠道單一的現(xiàn)狀和林業(yè)長周期性屬性決定完全競爭項目申報不一定完全適合我國的林業(yè)科研項目的管理。按照林業(yè)發(fā)達國家經(jīng)驗來看［4］，資金來源多元，林業(yè)產(chǎn)業(yè)融資發(fā)達國家開展完全競爭項目申報較合適。有的亞洲林業(yè)發(fā)達國家林業(yè)科研項目管理分為政府固定撥付和自 由競爭 良種方式，既解決了固定撥款的研究效率低下，又兼顧了林業(yè)科研長周期的問題。考慮到我國實際，雖然林業(yè)資源分布豐富，但是林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，社會資本進入林業(yè)產(chǎn)業(yè)，特別是傳統(tǒng)的森林培育行業(yè)積極性普遍低下，這就造成林業(yè)科研資金來源渠道單一，過度依賴政府撥款，缺少自主創(chuàng)新從而爭取社會、企業(yè)等林業(yè)投入資金的局面。另外，林業(yè)科研成果使用管理體制，收益分配管理，也限制了科研主體爭取政府外林業(yè)科研資金的積極性。現(xiàn)階段項目管理應(yīng)該采取自由競爭和政府撥款倆各種方式并存方法，在容易產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會資本投入積極性高的林業(yè)領(lǐng)域，科研項目管理應(yīng)充分發(fā)揮自由競爭的效率優(yōu)勢。在經(jīng)濟效益慢、周期長、生態(tài)效益顯著、社會資本投入積極性底的傳統(tǒng)森林培育、森林經(jīng)營、森林保護等領(lǐng)域應(yīng)該考慮政府撥款方式。

1．2　林業(yè)科技計劃參與主體

摘要：隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的發(fā)展壯大，我國對涉農(nóng)企業(yè)管理人才需求的數(shù)量和質(zhì)量提出了新的更高的要求。論文通過對農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案與新時代涉農(nóng)企業(yè)對管理人才的需求存在較大差距，并建議農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)要以涉農(nóng)企業(yè)管理人才需求為導(dǎo)向來改革人才培養(yǎng)方案，進一步明確人才培養(yǎng)目標，完善工商企業(yè)管理課程與實踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；工商管理專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)

2017年10月18日，報告提出了中國發(fā)展新的歷史方位———中國特色社會主義進入了新時代。近年來，隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)（以下簡稱涉農(nóng)企業(yè)）不斷涌現(xiàn)并發(fā)展壯大。涉農(nóng)企業(yè)的發(fā)展對管理型人才的質(zhì)量提出了新的需求，即涉農(nóng)企業(yè)的管理人員不僅要懂得企業(yè)管理的相關(guān)理論和知識，還要了解一些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的知識和技能。眾所周知，農(nóng)業(yè)院校是傳授農(nóng)業(yè)知識最具權(quán)威和最有優(yōu)勢的學(xué)校，開設(shè)在農(nóng)業(yè)院校的工商管理專業(yè)可以利用本校的學(xué)科優(yōu)勢，為工商管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一些與涉農(nóng)企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)相關(guān)課程，也就是說，農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的定位應(yīng)該是為涉農(nóng)企業(yè)培養(yǎng)管理型人才。那么，農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是否能滿足新時代涉農(nóng)企業(yè)發(fā)展所需復(fù)合型、應(yīng)用型管理人才的要求那？該文將通過對部分農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行調(diào)查分析，以了解農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)目前培養(yǎng)的人才是否能滿足涉農(nóng)企業(yè)對管理型人才的需求。

1農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案存在的不足

近年來，隨著我國市場化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)迅速涌現(xiàn)并快速發(fā)展，同時，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展逐步進入“新常態(tài)”和農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革的逐步深入，涉農(nóng)企業(yè)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，對高等院校培養(yǎng)工商管理類人才的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、敬業(yè)精神、承壓能力、溝通協(xié)調(diào)能力等方面提出了新的更高的要求。同時，涉農(nóng)企業(yè)的管理者不僅要掌握企業(yè)管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的基本理論，還要了解一些與涉農(nóng)企業(yè)相關(guān)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。不僅要求理論基礎(chǔ)扎實，還要技術(shù)水平過關(guān)；不僅要具備較強的實踐操作能力，還要有創(chuàng)新能力、外語能力、信息化管理能力、團隊合作能力等多種能力，而開設(shè)在農(nóng)業(yè)院校的工商管理專業(yè)正好具備了這樣的特色和優(yōu)勢。那么農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是否能滿足涉農(nóng)企業(yè)對管理型人才的要求呢？該文通過對部分農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)進行調(diào)查，分析發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案不能滿足涉農(nóng)企業(yè)對管理型人才的特殊要求。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.1培養(yǎng)目標同質(zhì)化，農(nóng)業(yè)特色不突出

人才培養(yǎng)目標決定專業(yè)人才的培養(yǎng)類型和方向，并直接影響教學(xué)手段、方式及內(nèi)容。我國農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標大多與綜合院校的工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標相類似，即籠統(tǒng)的歸納為培養(yǎng)具有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的基本理論，掌握工商管理的基本方法和技能，能夠在企事業(yè)單位、政府部門從事管理或教學(xué)、科研的人才。這樣的培養(yǎng)目標定位使農(nóng)業(yè)院校與其他非農(nóng)院校工商管理專業(yè)趨于同質(zhì)化，無法體現(xiàn)出農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢和特色，不能適應(yīng)涉農(nóng)企業(yè)對于管理型人才的差異化需求。另外，培養(yǎng)目標的同質(zhì)化也導(dǎo)致農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向過于寬泛，與財經(jīng)院校、綜合院校的工商管理專業(yè)畢業(yè)生相比又顯得競爭力不足，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難，而大量涉農(nóng)企業(yè)又急需相關(guān)領(lǐng)域的管理型人才，出現(xiàn)招人難的情況。因此培養(yǎng)目標同質(zhì)化、涉農(nóng)特色不突出導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方向與用人單位需求不相符，一定程度上減少了涉農(nóng)企業(yè)發(fā)展所需管理型人才的供應(yīng)。

摘要：

甘肅祁連山國家級自然保護區(qū)，面積大，范圍廣，社區(qū)居民多，居民對資源的依賴性極強,使得保護區(qū)資源保護與社區(qū)之間的沖突也十分明顯。如何正確處理好生態(tài)保護與社區(qū)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)保護區(qū)與社區(qū)經(jīng)濟和諧發(fā)展,是自然保護區(qū)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。通過對祁連山保護區(qū)的社區(qū)調(diào)查，提出了當前祁連山自然保護區(qū)在社區(qū)管理中所面臨的問題,并針對保護區(qū)管理特點結(jié)合當?shù)貙嶋H，提出了促進生態(tài)保護和社區(qū)經(jīng)濟共同發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：

不穩(wěn)定耕地；利用對策

自然保護區(qū)和周遍社區(qū)是相依相符，不可分離的，而生態(tài)保護和社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾卻始終困擾著保護區(qū)管理部門和社區(qū)居民，如何處理好這對矛盾，對于自然保護區(qū)的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過對甘肅祁連山國家級自然保護區(qū)社區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，提出了促進自然保護區(qū)和社區(qū)經(jīng)濟共同發(fā)展的具體管理對策，為大型自然保護區(qū)社區(qū)管理提供參考。

1自然保護區(qū)概況

甘肅祁連山國家級自然保護區(qū)是國務(wù)院批準的第二批森林和野生動物保護類型的自然保護區(qū)，地處青藏、內(nèi)蒙古、黃土三大高原交匯地帶的祁連山北麓，東鄰永登縣，西接肅北縣，南靠青海省，北臨河西走廊，地理位置為東經(jīng)97°25′～103°46′，北緯36°43′～39°36′。地跨張掖、金昌、武威3市的肅南、民樂、甘州、山丹、永昌、涼州、古浪、天祝8縣（區(qū)），東西長600km，南北寬50～120km，總面積265.3萬hm2，是全國大型自然保護區(qū)之一。區(qū)內(nèi)森林資源豐富，主要分布有西北特有的樹種-青海云杉，是我國重要的水源涵養(yǎng)林，是保護區(qū)的重點保護對象。區(qū)內(nèi)棲息著豐富的野生動物資源，據(jù)調(diào)查野生脊椎動物共有28目63科286種[1]，分布有雪豹、馬麝、藏野驢等國家一級保護動物14種，甘肅馬鹿、藍馬雞、猞猁等國家二級保護動物39種；保護區(qū)還是我國雉雞類集中分布地區(qū)之一，據(jù)調(diào)查有11種。特有昆蟲分布有20種，其中祁連山高山絹蝶為世界珍稀種。此外，保護區(qū)內(nèi)分布有焉支山4A級旅游景區(qū)、馬蹄寺國家4A級風(fēng)景名勝區(qū)、天祝三峽國家級森林公園、“七一”冰川等優(yōu)美的生態(tài)景觀和悠久的人文景觀，為開展生態(tài)旅游創(chuàng)造了有利條件。

【摘要】

大學(xué)生是當今社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人與主力軍，其身上肩負著實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命，更承載著弘揚中華民族“誠實守信”的傳統(tǒng)美德。對其切實加強誠信教育在當今的大學(xué)生思想政治教育中顯得極為重要。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生；思想政治教育；誠信教育；缺失表現(xiàn)；提高對策

改革開放以來，我國各項事業(yè)建設(shè)取得了圓滿的建設(shè)成果。這其中與大學(xué)生思想政治教育作出的努力是分不開的。誠實守信作為大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，在當前的大學(xué)生思想政治教育中，培養(yǎng)與提高大學(xué)生誠信教育是高校教育的一項主要任務(wù)。是的，大學(xué)生是當今社會一群特殊的群體，在社會多元化發(fā)展趨勢及受到其他因素的影響，很多大學(xué)生缺乏誠信。對此，文章首先論述了誠信教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要性，并在此基礎(chǔ)之上，針對當前大學(xué)生誠信方面存在的諸多問題及成因進行了幾點分析，最后提出了大學(xué)生思想政治教育中，對其加強與提升誠信教育的對策做了詳細討論。

一、誠信教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要性

一方面誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要不斷地傳承發(fā)揚下去，可以說，誠信是一個人道德素養(yǎng)的主要標志，在人類的處事行為中起到了正確的引導(dǎo)作用；另一方面，誠信教育在當今的高校教育事業(yè)發(fā)展中，已經(jīng)成為思想政治教育的一個主要、核心組成部分內(nèi)容。在經(jīng)濟全球化發(fā)展中，各國經(jīng)濟互相推動，為此，對于一個國家一個民族而言，誠信代表了更多。誠信是治國之本，更是治國理念。在當今的大學(xué)生思想政治教育中，加強對其進行誠信教育與培養(yǎng)，讓大學(xué)生正確樹立“三觀”，同時也是促使他們建立正確的思想政治理念，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨隆Ｅc此同時，培養(yǎng)大學(xué)生誠信教育，讓他們抵制腐敗思想、遠離社會不良風(fēng)氣。在思想政治教育中，加強誠信教育有利于大學(xué)生提升他們的理想與信念，從而有更多的誠實守信者為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的一份力量。

1、實施誠信文化建設(shè)工程，營造誠信育人氛圍

1.1開展“誠信文化大講堂”活動。邀請知名專家、學(xué)者、相關(guān)人士和優(yōu)秀校友，做中華傳統(tǒng)文化、道德模范事跡等誠信教育報告和講座，深化誠信文化意識，提升誠信文化素養(yǎng)。

1.2開展大學(xué)生誠信文化節(jié)活動。開展以誠信教育宣傳展、廉政文化教育周、有獎?wù)魑摹⒍绦耪骷⑿@DV大賽等誠信教育活動為主要內(nèi)容的大學(xué)生誠信文化節(jié)，集中宣傳和弘揚誠信文化，廉政修身，提升學(xué)生誠信意識，倡導(dǎo)學(xué)生誠信行為。

2、實施誠信導(dǎo)航工程，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識

與入學(xué)和畢業(yè)教育相結(jié)合，將誠信教育融入思想教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識。

2.1開展大學(xué)生誠信教育“第一課”。在新生入學(xué)教育期間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)國家助學(xué)貸款政策問答，開展誠信教育專題講座，組織學(xué)生進行入學(xué)誠信宣誓，幫助學(xué)生提高誠信意識，樹立誠信理念，為大學(xué)生生活打下堅實基礎(chǔ)。

2.2開展“誠實自薦誠信履約”畢業(yè)生教育活動。組織誠信教育講座、報告會和宣誓活動，強化在擇業(yè)誠信觀念，培養(yǎng)誠信品德素質(zhì)。開展以誠信就業(yè)為主要內(nèi)容的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座，結(jié)合典型案例，教育學(xué)生誠實自薦，誠信履約。

［摘要］基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣作為技術(shù)研發(fā)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的橋梁，不僅能夠促進產(chǎn)研一體化，而且能夠幫助提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加農(nóng)民收入，促進農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展。基于此，本文分析基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中遇到的一些問題，并有針對性地提出解決策略，以期能夠促進農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣與應(yīng)用，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展速度。

［關(guān)鍵詞］農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；推廣渠道；推廣理念

基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是科研與產(chǎn)業(yè)之間的橋梁，其促進了科研成果向農(nóng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，幫助農(nóng)民提高農(nóng)業(yè)收入，改善生活質(zhì)量。但是，在基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，遇到了一些問題阻礙著農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，比如，推廣經(jīng)費不足、推廣方式太過單一、缺乏合理的推廣平臺、農(nóng)民知識水平不高等，使得實際的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣效果不佳，不能達到產(chǎn)研一體化、提升農(nóng)民收益的效果。

1基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，農(nóng)業(yè)技術(shù)隨著農(nóng)業(yè)的誕生應(yīng)運而生，并且隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)技術(shù)逐漸從最簡單的手工技術(shù)向著機械技術(shù)方向發(fā)展，從簡單的播種技術(shù)到農(nóng)業(yè)選育技術(shù)進步，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量不斷提高的同時，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量也得到了提升。據(jù)2016年農(nóng)業(yè)部的專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)制造業(yè)方面，共有近3000種不同種類的16103個小部件，在基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到了推廣應(yīng)用，大幅度地解放了勞動力，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率得到了提升。此外，如農(nóng)業(yè)特殊運送機、農(nóng)業(yè)內(nèi)燃機、農(nóng)產(chǎn)物加工器械等，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用，說明我國由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國家逐漸向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國邁進。我國開始打破小規(guī)模生產(chǎn)、分散式種植格局，向著集約化、高效化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方向邁進。但是，我國的基層農(nóng)業(yè)技術(shù)在推廣過程中仍然面臨一些問題。

1.1農(nóng)業(yè)推廣體系不健全，推廣渠道不暢通

農(nóng)業(yè)推廣平臺太過單一，一般都是依靠一些農(nóng)業(yè)技師或者技術(shù)人員進行下鄉(xiāng)宣講。并且農(nóng)業(yè)推廣體系不健全，限制了農(nóng)業(yè)推廣平臺的發(fā)展，阻礙了推廣渠道的拓展。隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)推廣網(wǎng)絡(luò)逐漸擴散開來，但是，這些農(nóng)業(yè)基層技術(shù)僅限于在縣級以上的單位進行大規(guī)模推廣，尤其是一些大型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地及國家興辦的推廣機構(gòu)。而真正需要基層農(nóng)業(yè)技術(shù)支持的農(nóng)村或偏遠地區(qū)，反而推廣較為局限，不夠普及，面向基層的推廣網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還不完善，上下鏈接仍然不夠緊密，沒有形成縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)三級推廣網(wǎng)絡(luò)共建平臺［1］。然而，農(nóng)民以農(nóng)業(yè)為生，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)得不到推廣，技術(shù)就不能轉(zhuǎn)化為成果惠及農(nóng)民。