中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會開幕式于10月18日9:00在人民大會堂大禮堂舉行。代表第中央委員會向大會作報告。

黨的是在全面建設(shè)小康社會關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式攻堅時期召開的一次十分重要的大會。開好黨的，對于我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，必將產(chǎn)生重大而深遠的影響。報告提出的一系列新思想、新觀點、新論斷，將成為全黨全國人民和世界人民關(guān)注的重點和焦點。在報告中，不念全文，只集中將要點，有利于與會同志以及會場外的聽眾觀眾集中注意力把握和了解報告的主題、主體和核心內(nèi)容，是一次思想和精神的集中和匯聚。

會風(fēng)，連著文風(fēng)，體現(xiàn)作風(fēng)。在舉世矚目的開幕式上，一改過去黨代會上通讀報告全文的做法，不念報告全文，只集中講要點，體現(xiàn)了我黨一貫倡導(dǎo)和堅持的“解放思想，實事求是”、“求真務(wù)實，真抓實干”的作風(fēng)和傳統(tǒng)，是我黨“務(wù)實”、“高效”的自信心的展示和彰顯，同時也為全黨轉(zhuǎn)變會風(fēng)、文風(fēng)、作風(fēng)作了很好的表率。

縱觀報告要點，語言樸實、論述精辟、主題鮮明、重點突出、觀點深刻，是黨的基本思想和基本理論的系統(tǒng)總結(jié)和全面部署，是全黨智慧的集中體現(xiàn)，是“從實踐中來，到實踐中去”的成功典范。并且，報告在起草的過程中，充分發(fā)揚民主，多次召開各個層面的座談會，廣泛征求來自各個方面的意見、建議，是黨的群眾觀點和群眾路線的生動實踐，充分說明了創(chuàng)新永無止境、實踐永無止境。

思路決定出路。不念全文，只集中講要點，是一種抓重點、謀全局的工作思路和方法。全黨同志，全體干部，都要有抓重點、謀全局的能力和本領(lǐng)，始終做到目標(biāo)明確、方向準(zhǔn)確，將主要精力用在聯(lián)系群眾、狠抓落實上去，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。

創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的助推劑。不念報告全文，只集中講要點，是一種報告形式的創(chuàng)新，同時是一種工作方法的創(chuàng)新。與以往黨的全國代表大會上的報告相比，報告要點闡述的時間盡管短了將近一個小時，但是分量更厚重、任務(wù)也更艱巨。這是我黨不斷改革創(chuàng)新成果的一次集中呈現(xiàn)，同時也是對今后工作創(chuàng)新的一種啟示和引領(lǐng)。有了這種創(chuàng)新的思想和理念，中國特色社會主義道路必將越走越寬廣。

空談?wù)`國，實干興邦。報告?zhèn)鬟f出的“務(wù)實”新風(fēng)，其實也是在要求和告誡全黨同志，務(wù)必要始終保持“務(wù)實”的作風(fēng)，務(wù)必要始終具備“實干”的精神，在實踐中改革，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，不空談，不浮夸、不務(wù)虛，不動搖不懈怠不折騰，開拓創(chuàng)新，腳踏實地，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，更加緊密地團結(jié)在黨中央周圍，為全面建成小康社會而奮斗，不斷奪取中國特色社會主義新勝利，共同創(chuàng)造中國人民和中華民族更加幸福美好的未來!

第一篇:20xx個人年終總結(jié)模板范文

隨著新年鐘聲的敲響，20xx年就快結(jié)束，回首年的工作，有艱辛也有收獲，也有遇到困難和挫折時惆悵，時光過得飛快，不知不覺中，充滿希望的年就伴隨著新年伊始即將臨近。可以說，20xx年是公司推進行業(yè)改革、拓展市場、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵年。現(xiàn)就本年度重要工作情況總結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，努力工作，圓滿完成任務(wù)!

(一)在20xx年里，我始終自覺加強自身的學(xué)習(xí)，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結(jié)工作經(jīng)驗，在工作中，不斷掌握方法積累經(jīng)驗。我注重以工作任務(wù)為牽引，依托工作崗位學(xué)習(xí)提高，通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉，較快地完成任務(wù)。同時又不知道的就會問，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。在各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)下，不斷進步，逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點。

(二)年工程維修主要有：在衛(wèi)生間后墻貼瓷磚，天花修補，二棟宿舍走廊護欄及宿舍陽臺護欄的維修，還有各類大小維修已達幾千件之多!

(三)愛崗敬業(yè)、扎實工作、不怕困難、勇挑重?fù)?dān)，熱情服務(wù)，在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用

二、心系本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，突出工作重點，落實管理目標(biāo)責(zé)任制

一、指導(dǎo)思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，對照“胸中有局、心中有紀(jì)、眼中有活、肩上有責(zé)、手上有法、腳下有路”的“六有”干部要求，堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相統(tǒng)一，著力增強基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，促進全鎮(zhèn)黨員干部作風(fēng)進一步轉(zhuǎn)變，發(fā)展環(huán)境進一步優(yōu)化，群眾滿意度進一步提升，以新作風(fēng)新形象新作為迎接新時代，以新奉獻新奮斗新成績創(chuàng)造新幸福，為譜寫綠色發(fā)展新篇章營造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)進取的優(yōu)良環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過深入開展“提升年”活動，加強鎮(zhèn)村（居、場）及機關(guān)干部作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率，使得改善服務(wù)質(zhì)量，切實提高政府執(zhí)行力、公信力和人民群眾對政府的滿意度；實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子更加堅強有力、黨員干部更加充滿活力、場所功能更加務(wù)實管用、工作載體更加形式多樣、制度機制更加健全完善、基礎(chǔ)保障更加充分有力、工作業(yè)績更加突出有效的目標(biāo)。

三、工作原則

（一）突出重點對象。堅持以各村（居、場）“兩委”、機關(guān)各組室負(fù)責(zé)人和關(guān)鍵崗位干部為重點，堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，一級帶著一級干，一級做給一級看，形成層層壓緊、上下互動的生動局面，帶動干部作風(fēng)進一步好轉(zhuǎn)。

（二）務(wù)求實際效果。崇尚實干、力戒空談，不搞形式主義、不走過場，切實把“提升年”活動的成效與年終考核、干部績效獎勵相結(jié)合，以責(zé)任追究倒逼干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變，真正做到思想有震動、利益受觸動、工作見行動，塑造單位新形象，打開各項工作新局面。

【摘要】

高校財務(wù)管理是高校管理體系的重要組成部分，而財務(wù)人員對財務(wù)管理及服務(wù)水平的高低有直接決定作用，只有建設(shè)一支高素質(zhì)的財務(wù)工作隊伍，才能保證高校財務(wù)核算質(zhì)量、管理水平、支付能力等，進而推動高校穩(wěn)定、平衡、有質(zhì)量的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

高校；財務(wù)人員；隊伍建設(shè)

一、引言

財務(wù)隊伍是財務(wù)工作順利進行的保障，隨著高校規(guī)模的不斷擴大，基建工程和科研經(jīng)費的劇增，對高校財務(wù)隊伍建設(shè)提出了較高要求，不僅要求財務(wù)隊伍數(shù)量的壯大、業(yè)務(wù)能力的增強，也要求財務(wù)人員綜合素質(zhì)的提升，職業(yè)道德意識的加強，創(chuàng)新和溝通能力等。目前，高校財務(wù)隊伍存在以下幾點問題：

1.財務(wù)工作隊伍的構(gòu)成

文史資料工作是人民政協(xié)的一項重要工作，有著特殊的地位和不可替代的價值和作用。文史工作者只有認(rèn)真研究這個問題，工作才更有信心，才更感覺意義重大，才能不斷拓寬視野自覺做好工作，才能使政協(xié)文史在構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮更大作用。   一、政協(xié)文史的社會功能   政協(xié)文史從創(chuàng)立到現(xiàn)在，經(jīng)歷了48年的風(fēng)雨歷程。48年來，文史工作者在不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把政協(xié)文史的社會功能概括為八個字，即“存史、資政、團結(jié)、育人”。這八個字也涵概了文史在社會主義精神文明建設(shè)中的全部意義。   1、存史。存史是政協(xié)文史的首要任務(wù)和基礎(chǔ)工作。存史包含征集和出版兩層意思。按照全國暨地方政協(xié)文史工作研討會的要求，今后征集工作更應(yīng)該成為文史工作的首要任務(wù)，要搶救，要存史。出版是存史的重要形式，在沒有現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)時代，將史料匯集成冊加以出版，使史料得以保存流傳。文史資料作為史學(xué)中史料學(xué)科的重要組成部分，對研究歷史，尤其是中國近現(xiàn)代史，有著其他史學(xué)部門不可替代的作用。文史資料的“三親”性(親歷、親見、親聞)決定了文史在史學(xué)研究中的地位，“三親”是政協(xié)文史生命力之所在。政協(xié)文史越來越受到中外史學(xué)專家學(xué)者的關(guān)注，并大量引用，就是因為它在史學(xué)界獨樹一幟。文史資料作為史料，它是研究歷史的基礎(chǔ)，因此也是社會科學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)科的一部分。征集史料是存史，出版史料也是存史，都是為歷史研究服務(wù)，為社會主義精神文明建設(shè)服務(wù)。征集是基礎(chǔ)，沒有征集就談不上出版研究，因此首先是征集，有了史料才能談得到存史。存史不僅僅是為了政協(xié)出版文史資料書刊，更重要的是為社會服務(wù)、給后人留下一筆寶貴的財富。   2、資政。政協(xié)文史資政有兩方面含義。一是文史資料本身有資政作用，這種作用是間接的。古人云:“以銅為鑒可以正衣冠;以史為鑒可以正得失。”古人非常重視讀史的重要性，特別是為官者，更要熟讀歷史，這樣可以避免犯錯誤。英國培根曾說過:“讀史使人明智”也是這個意思。古人重視歷史主要是強調(diào)歷史對資政的重要性。文史資料作為生動翔實的史料，對中國近現(xiàn)代歷史中重大歷史事件和人物有詳細(xì)的記述，這對于研究歷史，以史為鑒更有直接的意義。二是文史委員會作為政協(xié)的專門委員會，本身要履行職能，參政議政，這種資政作用是直接的。近年來，市和旗縣區(qū)兩級政協(xié)文史委員在這方面發(fā)揮了重要作用，如文化遺產(chǎn)保護、發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)、精神文明建設(shè)等方面，都產(chǎn)生了很大的影響。   這種資政作用是其他史學(xué)部門所不具備的，也是不能替代的。   3、團結(jié)。團結(jié)是政協(xié)工作兩大主題之一，也是文史區(qū)別于黨史、國史及其他史學(xué)部門的重要標(biāo)志。團結(jié)就是統(tǒng)戰(zhàn)，可以說“統(tǒng)戰(zhàn)”加“三親”確立了文史工作在政協(xié)和史學(xué)界的獨特地位。團結(jié)是政協(xié)文史的出發(fā)點與歸宿點。只有從團結(jié)的愿望出發(fā)，才可以征集到有價值的“三親”史料。征集史料既是促進團結(jié)，也是發(fā)揚民主的一種形式，這種民主得到了充分發(fā)揚，反過來可以進一步促進團結(jié)。鄧穎超同志所講的文史工作“動”與“靜”的關(guān)系正是對此而言。   —從團結(jié)的角度看，政協(xié)文史通過征集、出版史料等方式，“以文會友”、“以史會友”，可以廣泛團結(jié)各界人士，有利于鞏固和擴大愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。文史作為統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的一個重要組成部分，在做團結(jié)工作方面有著政協(xié)其他專門委員會不可替代的作用。現(xiàn)在黨中央提出構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略目標(biāo)，政協(xié)文史在這方面大有可為。從民主的角度看，政協(xié)文史是“當(dāng)代人寫當(dāng)代史”，是社會主義民主的具體體現(xiàn)。過去的歷史是后朝人寫前朝史，而文史工作是當(dāng)代人寫當(dāng)代史，只有在社會主義民主條件下才能做到。因為寫史要秉筆直書，當(dāng)代人寫當(dāng)代史，沒有民主做保障，就難以做到秉筆直書，只能是后朝人寫前朝史。從另一個意義上講，政協(xié)文史現(xiàn)在越來越從過去的“名人夫事”走向普通人寫歷史，這本身就是民主化的體現(xiàn)。古今中外歷史都是寫帝王將相史，都是寫成功者的歷史，而文史工作則以“三親”的形式，將普通百姓寫進歷史，這是民主的體現(xiàn)，是社會進步的體現(xiàn)。   4、育人。政協(xié)文史的教育作用是顯而易見的。   多年來各級政協(xié)在以史育人方面做了大量的工作，有的是以編輯出版專輯文史資料形式，有的是將文史資料編輯成鄉(xiāng)土教材，有的是直接進人課堂進行講解，有的是舉辦紀(jì)念活動，形式多種多樣，都取得了很好的效果。   二、政協(xié)文史的前脆   隨著全國政協(xié)文史委員會召開的義烏會議到焦作會議，這幾年文史工作發(fā)展的思路越來越清晰，越來越明確。突出表現(xiàn)在以下幾方面:   一是指導(dǎo)思想正確。政協(xié)文史工作多年來堅持高舉愛國主義和社會主義偉大旗幟，堅持解放思想、實事求是的方針，取得了很大的成績。為了充分發(fā)揮文史委員會的作用，義烏會議上對文史工作的職責(zé)做了進一步的明確。即征集、編輯、出版中國近現(xiàn)代史資料和組織委員履行職責(zé)，開展調(diào)研，積極參政議政。義烏會議提出的這兩大職能，使文史委從過去的一個職能變?yōu)閮蓚€職能，進一步拓寬了工作領(lǐng)域，體現(xiàn)了文史工作與時俱進的時代精神。   二是發(fā)展方向明確。當(dāng)前，政協(xié)文史進人了新的發(fā)展階段，應(yīng)當(dāng)說形勢大好，大有可為。義烏會議明確提出新形勢下文史資料總體工作思路是:在抓緊做好建國前史料征集、出版工作的同時，重視做好征集、出版建國后史料工作，繼續(xù)做好庫存史料的清理、保管和利用工作，繼續(xù)探索文史資料工作為現(xiàn)實服務(wù)的新途徑。前不久召開的焦作會議又提出文史工作要加強理論研究，要建立自己的學(xué)科，要向?qū)W科發(fā)展。這是一個很重要的思想，也為文史工作今后的發(fā)展指明了方向。向?qū)W科發(fā)展一個最重要的含義就是文史工作要建立自己的理論體系。只有建立自己的理論體系，文史工作才能穩(wěn)住腳根，堅定地走自己的路，而不再受任何外來因素的干擾。當(dāng)然，要建立學(xué)科有一個復(fù)雜的過程，有很多工作要做，特別是理論體系的創(chuàng)建。好在政協(xié)文史工作有近五十年的歷史，如果很好總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)這里有一定的規(guī)律可以遵循，有很多實踐經(jīng)驗可以提升到理論層面去研究，并對今后工作提出理論指導(dǎo)。同時，文史工作還可以吸收和借鑒當(dāng)代史學(xué)研究中的一些新方法、新理論，如口述史等。這些都是建立理論體系的重要基礎(chǔ)。#p#分頁標(biāo)題#e#   三是工作重點突出。兩次全國性的文史工作會議，對當(dāng)前文史工作都做了詳細(xì)的部署，突出了工作重點。重點工作是:繼續(xù)開展全國性的專題史料征編大協(xié)作;著重做好建國前和建國初期史料征集搶救工作;開展文化遺產(chǎn)保護工作;在考察調(diào)研的基礎(chǔ)上協(xié)作編輯專輯叢書。這些重點工作使各級政協(xié)的文史工作有了明確的目標(biāo)，也體現(xiàn)了全國文史工作一盤棋的思路。政協(xié)文史本身就是一個縱向指導(dǎo)溝通、橫向緊密聯(lián)系的工作，這是文史工作的傳統(tǒng)，也是這項工作在長期實踐中自然形成的突出特點，更是與其它專委會區(qū)別之所在。因此，全國政協(xié)文史委部署的重點工作對地方政協(xié)而言不僅有很強的指導(dǎo)性、針對性和可操作性，而且有很強的推動作用。我們根據(jù)全國政協(xié)重點工作的思路，結(jié)合自身特點進一步開拓自己工作的領(lǐng)域。如，落實焦作會議提出的把征集作為文史工作的基礎(chǔ)和重點，結(jié)合赤峰實際，征集建國前史料雖已接近尾聲，但仍有工作要做;征集建國后史料才剛剛開始，廣泛收集，認(rèn)真整理也有大量工作要做。   四是生命力量強大。文史資料工作在政協(xié)中是一項獨具特色的工作，充分體現(xiàn)政協(xié)的統(tǒng)戰(zhàn)特色和團結(jié)與民主的特色;它在史學(xué)界獨樹一幟，“三親”性使它成為史學(xué)研究中不可或缺，而且具有鮮明特色的學(xué)科。這兩點決定了文史工作無論過去還是現(xiàn)在，無論在政協(xié)還是在史學(xué)界都有著重要價值和作用，這正是政協(xié)文史具有強大生命力的象征。   路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。創(chuàng)建文史學(xué)科、發(fā)展文史事業(yè)的道路很長，但是相信經(jīng)過不懈努力，政協(xié)文史工作的道路一定會越走越寬，前途無限光明。

一、學(xué)科專業(yè)英語教育發(fā)展

社工專業(yè)國際化的前提是專業(yè)交流無國界，也就引出了英語作為國際間交流中介語的重要性的論題。通用英語不能很好滿足專業(yè)性強的話語交際需要，因此產(chǎn)生了專業(yè)英語或?qū)ｉT英語（也稱，特殊用途英語）的概念。各行各業(yè)因其特定的專業(yè)知識、行業(yè)規(guī)范及從業(yè)習(xí)慣不同造成各領(lǐng)域英語具有不同特點。對應(yīng)各學(xué)科的專門英語———簡稱ESP（English　for　Special　English）有兩個明顯特點：一是學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目的，按行業(yè)需要使用英語；二是教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科專門化。ESP是在二戰(zhàn)后隨著各國間的科技、經(jīng)濟、文化等方面的交流增多而逐步發(fā)展起來的。20世紀(jì)60年代后期出現(xiàn)了關(guān)于專門用途英語的著作；20世紀(jì)80年代開始涌現(xiàn)一大批研究ESP的論文和專著。與此同時，我國開始嘗試在一些外語院系開設(shè)“科技英語”課程，其實是ESP在我國的另一種叫法而已。ESP是應(yīng)用語言學(xué)范疇中一個重要研究方向，它的產(chǎn)生源于三個因素的共同作用：社會經(jīng)濟發(fā)展需要、語言學(xué)研究發(fā)展推動和教育心理學(xué)對學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。ESP理論最初形成于20世紀(jì)60年代，體現(xiàn)的是功能主義語言觀。20世紀(jì)80年代，ESP研究趨于全面系統(tǒng)化，隨后ESP教學(xué)在世界各國迅速開展，英語學(xué)習(xí)目的開始由單一轉(zhuǎn)為多樣化，以滿足不同類型的學(xué)習(xí)者需求。

Stre－vens認(rèn)為ESP有四個特征：一是需求上滿足特定的學(xué)習(xí)者；二是內(nèi)容上與特定專業(yè)和職業(yè)相關(guān)；三是詞匯句法和語篇上放在與特定專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動的語言使用上；四是與普通英語形成對比。作為一種獨具特色的教學(xué)主張，ESP具有跨學(xué)科的特點，它不僅涉及語言本體和語言學(xué)相關(guān)理論，還涉及學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，其教學(xué)目的是幫助學(xué)習(xí)者掌握特定領(lǐng)域的實際語言運用技能。總體而言，EPS教學(xué)組織方式具備三大特點：一是教學(xué)目標(biāo)明確；二是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)；三是注重語用能力的培養(yǎng)。劉潤清曾指出，“將來的英語學(xué)習(xí)不再是單純的英語語言的學(xué)習(xí)……將來的英語教學(xué)越來越多地與某一方面的專業(yè)知識或某一學(xué)科結(jié)合起來……專門用途英語教學(xué)將成為21世紀(jì)英語教學(xué)的主流。”教育部2004年制定的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》中提到，“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力”。這標(biāo)志著大學(xué)英語教學(xué)中心已開始朝ESP方向轉(zhuǎn)移。按照《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)一二年級為基礎(chǔ)英語教學(xué)階段，三四年級為應(yīng)用提高階段，該階段中各高校結(jié)合自身專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的ESP課程。

二、社會工作英語教學(xué)現(xiàn)實與建議

作為ESP分支下的具體學(xué)科，社會工作英語教育與其他學(xué)科英語教學(xué)一樣，有自身特點和實施缺陷。目前我國很多高校都順應(yīng)社會工作國際化發(fā)展和ESP教學(xué)改革的需要，開設(shè)了“社會工作專業(yè)英語”課程，但學(xué)科發(fā)展的最大一個障礙是專業(yè)教材數(shù)量有限和教材質(zhì)量參差不齊。專業(yè)英語教材的重要性體現(xiàn)在：它們是專業(yè)語言的來源；它們能夠支持學(xué)習(xí)展開；它們能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)者積極性；它們也是一種有效的參考資源。社會工作專業(yè)英語教材及相關(guān)輔導(dǎo)用書目前在國內(nèi)尚處于空白狀態(tài)，有些院校采用國外相關(guān)原著，但該類書籍多艱澀難懂，生詞量大，相較于我國本科生整體英語水平來說閱讀難度大、理解不易，且其內(nèi)容為國外社會工作發(fā)展的介紹、研究，與社會工作中國本土化發(fā)展幾無關(guān)聯(lián)，學(xué)生難以理解掌握。盡管有個別院校根據(jù)自身教學(xué)實際編寫了社工專業(yè)英語簡易教材，但因其基礎(chǔ)狹窄，無法在全國社會工作專業(yè)中推廣開來。社會工作的專業(yè)英語參考書籍應(yīng)當(dāng)保證最大限度地向社工專業(yè)學(xué)生提供對他們有意義的真實語言材料，其中涉及的術(shù)語、詞匯、語法、例句都應(yīng)與具體社會實踐相結(jié)合，充分滿足學(xué)習(xí)者將來工作中的實際需要。鑒于此，社會工作專業(yè)英語教材的編寫可以參照當(dāng)前國內(nèi)外各類通用英語教材編寫方式，即利用語料庫選取語境詞匯、短語和句型進行教材文本編排。

在現(xiàn)代語言教育和教材編寫研究領(lǐng)域，語料庫的地位和作用越顯重要。語料庫語言學(xué)為研究ESP提供了新方法，比如，Thrustun和Candlin認(rèn)為，語料庫語言學(xué)對ESP專業(yè)詞匯的研究和教學(xué)很有幫助，另一方面，ESP研究也豐富了語料庫語言學(xué)的內(nèi)容，二者相互促進。研究社工專業(yè)英語的目的主要是發(fā)現(xiàn)在社會工作這一特定行業(yè)中英語的語言特征，其中最有效的研究方法應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)實際，所以，以自然語言為研究目標(biāo)的英語母語語料庫是最好的研究工具。社工專業(yè)英語教學(xué)中所涉及的術(shù)語、組織機構(gòu)、法律條款、背景知識等內(nèi)容均可以利用大型英語語料庫進行信息搜索、后期加工，從而更好滿足學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)和今后工作中的實際需要。另外，社會工作專業(yè)英語教育的定位應(yīng)結(jié)合社會工作的實用性和多樣性，以專業(yè)知識傳授為主，英語作為橋梁，而不能完全照搬通用英語教學(xué)的所有模式。同時，它也必須區(qū)別于用母語講授的專業(yè)課程———既不能是“英語綜合閱讀”或者“英語泛讀”課程，也不能是“翻譯課”。社會工作專業(yè)英語教育的優(yōu)勢在于它可以幫助學(xué)習(xí)者利用語言便利獲取更多更新的專業(yè)資訊、提高學(xué)術(shù)交流能力、拓寬工作思路。

三、結(jié)束語

在教育行政部門的指導(dǎo)和支持下，大連市教研工作緊緊圍繞教育行政中心工作，密切結(jié)合區(qū)域教育實際。市區(qū)兩級700多名研訓(xùn)教師立足本職，敬業(yè)樂群，為服務(wù)我市基礎(chǔ)教育作出了應(yīng)有的貢獻。

一、基礎(chǔ)教育教研工作簡要回顧

2005年以來，學(xué)院和各區(qū)市縣進修學(xué)校先后構(gòu)建了“研訓(xùn)一體”的體制和工作機制。在“研訓(xùn)一體”體制和機制下，多年來，我市教研工作始終堅持“服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生健康成長、服務(wù)基礎(chǔ)教育”的教研方向，不斷夯實教研的基礎(chǔ)性地位，構(gòu)建了“以校為本、校際互動，區(qū)域協(xié)作、上下聯(lián)動”的工作機制，做到了“縱向有指導(dǎo)、分層有落實”，打造了“行政驅(qū)動、專業(yè)帶動、基層主動”的工作格局，形成了大連地區(qū)教研工作的合力。多年來，我市教研工作堅持“以師為本，以生為宗”“基于需求，引領(lǐng)需求”的工作理念，堅持“重心下移，職場跟進，躬身實踐，打樣示范”的工作思路，強化“標(biāo)準(zhǔn)先行，制度跟進，培育特色，關(guān)注成果”的工作要求，開辟了“教研問題化、問題課題化、課題課程化”的工作路徑，創(chuàng)新了主題式、參與式、沉浸式、開放式、網(wǎng)絡(luò)式等教研方式，培育了大連地區(qū)教研工作特色。多年來，廣大研訓(xùn)教師能夠做到“準(zhǔn)確定位自身角色不走樣，服務(wù)基層初心不動搖，提高自身素質(zhì)不停步”，在課程改革大潮中錘煉隊伍，在指導(dǎo)實踐中反思成長。廣大研訓(xùn)教師能夠做到“學(xué)而不厭，蘊蓄源頭活水；躬身實踐，服務(wù)城鄉(xiāng)教育；甘為人梯，助力名師成長”。研訓(xùn)教師的工作雖然繁雜，但我們始終堅持工作研究，提煉學(xué)術(shù)成果，專業(yè)指導(dǎo)力不斷提升，打造了大連地區(qū)研訓(xùn)人的實力。在2010年遼寧省研訓(xùn)中心組織的首屆研訓(xùn)教師基本功大賽中，我們大連地區(qū)研訓(xùn)教師獲獎數(shù)量榮獲榜首、遙遙領(lǐng)先。高中、初中、小學(xué)、學(xué)前4個學(xué)段35個學(xué)科100名研訓(xùn)教師參加省級決賽，有53人獲得一等獎，占我市參賽總?cè)藬?shù)的53％，占全省一等獎總?cè)藬?shù)的20％，其中14人獲得第一名。2011年1月19日的大連日報以“深研篤訓(xùn)求卓越，教師教育做領(lǐng)軍”為題進行了整版報道。在全國各級學(xué)術(shù)團體、學(xué)術(shù)會議上有大連研訓(xùn)人的形象，在國家級教材編寫中有大連研訓(xùn)人的音符，在國家級優(yōu)質(zhì)課評比中有大連研訓(xùn)人的風(fēng)采。大連地區(qū)的教研工作得到了各級教育行政部門的高度認(rèn)可。2013年，“校本研修互助網(wǎng)建設(shè)”和“信息技術(shù)與教師教育融合項目”入選了教育部“教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新”示范項目，學(xué)院應(yīng)邀在教育部的高級研修班上作經(jīng)驗介紹。《中國教育報》《人民教育》《教育研究》《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等報紙期刊對大連經(jīng)驗作了廣泛介紹，贊譽為“大連模式”。在今天的會議上，大連市教育局印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進教研工作的通知》，這充分說明市教育行政部門對教研工作的高度重視。大連地區(qū)的教研工作也得到了省內(nèi)外同行的認(rèn)可。北京、天津、廣州、武漢、溫州、福州、南昌、沈陽等各地同仁紛紛來我市學(xué)習(xí)交流。回顧我市教研工作，我們始終在規(guī)范中前行，在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了可喜成績。成績的取得，離不開教育行政部門的指導(dǎo)和支持，離不開進修學(xué)校的精心謀劃和實踐，更離不開廣大研訓(xùn)教師的傾心付出。

二、教研工作的思考

“十三五”時期，我市基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入以促進公平、高位均衡、提高品質(zhì)為核心的內(nèi)涵發(fā)展階段，基礎(chǔ)教育發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)對教研工作也提出了轉(zhuǎn)型的新要求。2015年在北京召開的全國教研工作會議上，劉利民副部長就推進教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)表了重要講話，提出了思想轉(zhuǎn)型、任務(wù)轉(zhuǎn)型、方式轉(zhuǎn)型的要求。中國教育科學(xué)研究院院長、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生教授，華東師大學(xué)者崔允漷教授等分別從不同角度闡釋了從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研轉(zhuǎn)型，樹立大教研觀的內(nèi)涵和要求。在這種轉(zhuǎn)型趨勢中，一些地方的教研室已經(jīng)作出許多思考與探索。例如，上海市教研室提出了以“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能為基礎(chǔ)，完善“課程發(fā)展中心、教學(xué)研究中心、資源建設(shè)中心、質(zhì)量監(jiān)測中心和數(shù)據(jù)研究中心”的發(fā)展戰(zhàn)略。新形勢下，我市教研系統(tǒng)還需要反思不足，正視差距；需要繼往開來，與時俱進，積極推進教研工作轉(zhuǎn)型。在這里，提出以下幾點建議，供大家參考。一是角色定位要準(zhǔn)。在教育政策的執(zhí)行者、課程實施的推動者、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、區(qū)域教育質(zhì)量的促進者、政府教育行政部門決策的咨詢者等角色中，教研工作不能顧此失彼，要統(tǒng)籌兼顧。二是服務(wù)對象要清。在服務(wù)政府、服務(wù)教師、服務(wù)校長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)家長中提升教研品質(zhì)，在最終服務(wù)學(xué)生中實現(xiàn)教研的終極價值。三是工作站位要高。適應(yīng)轉(zhuǎn)型新要求，要積極樹立大教研觀。要縱向到頂，從哲學(xué)高度看教育，從育人高度看教研；要橫向到邊，積極推進教研內(nèi)容從單一轉(zhuǎn)向多元，實現(xiàn)課程建設(shè)、課程實施、課程評價的整體鏈條，實現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。四是創(chuàng)新舉措要實。“研訓(xùn)一體”的真諦和精髓是思想一體，“研而不訓(xùn)則淺，訓(xùn)而不研則空”，必須夯實教研的基礎(chǔ)性地位，牢固樹立“教研為培訓(xùn)之基”的理念，強化“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維，完善“主題引領(lǐng)、課題牽動、課程依托、網(wǎng)絡(luò)支撐”的工作路徑。五是特色亮點要明。積極開展工作研究，培育教研工作特色和亮點，豐富大連區(qū)域教研工作經(jīng)驗，培育和傳承區(qū)域優(yōu)良教研文化，提高區(qū)域教育發(fā)展軟實力。六是自身建設(shè)要強。學(xué)高為師，身正為范。作為教師隊伍中的“關(guān)鍵少數(shù)”，作為師者之師，我們要做品行之師，學(xué)問之師。要敬業(yè)有德，要敬業(yè)有法。法就是政策和規(guī)律。無論是貫徹黨的教育方針，落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，還是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，都要求我們對教育政策了如指掌，對理論研究有獨到見解，對教育規(guī)律有深入洞察，對學(xué)科本質(zhì)有深刻把握，對服務(wù)對象有深入研究。唯有如此，才能擁有引路人的睿智，才能在紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)實中不迷茫、不跑偏，在服務(wù)中有威信、有影響，才能為一線教師指點迷津，為破解實踐難題開出良方。

三、教研工作的基本思路

大連教育學(xué)院作為市級研訓(xùn)機構(gòu)，在今后工作中，要緊緊圍繞大連市教育局中心工作，強化“指路子，搭臺子，結(jié)果子”的基本思路和工作舉措。首先是“指路子”，即指明發(fā)展方向：一是標(biāo)準(zhǔn)先行，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用。完善學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，為一線教師指路引航；研發(fā)區(qū)域研訓(xùn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為研訓(xùn)教師發(fā)展提供專業(yè)支持。二是建章立制，發(fā)揮制度的規(guī)范作用。研發(fā)大連市教研工作規(guī)程，為教研工作鋪路鑄石；研發(fā)大連市校本研修及互助網(wǎng)建設(shè)規(guī)程，為基于校本的教研、基于集團化辦學(xué)的聯(lián)合體教研以及基于校際和區(qū)域的互助式教研夯實根基。三是培訓(xùn)跟進，發(fā)揮培訓(xùn)的引領(lǐng)作用。繼續(xù)實施領(lǐng)雁工程，做好培訓(xùn)者培訓(xùn)、市級骨干教師和名師培訓(xùn)，以訓(xùn)促研，助推教研工作提質(zhì)增效。其次是“搭臺子”，即搭建展示平臺：一是德育工作特色展示平臺。依據(jù)我市研發(fā)的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系，創(chuàng)造性開展德育形成的特色成果搭建交流學(xué)習(xí)平臺。二是優(yōu)秀課展示平臺。以兩年一度的市級優(yōu)秀課評比活動和“一師一優(yōu)課”等活動為依托，深入開展優(yōu)秀課展示活動、展培活動，讓優(yōu)秀課在推進課改中發(fā)揮典型引路作用。三是教學(xué)模式展示平臺。為我市在新課改中培育的百花齊放式的課堂教學(xué)模式搭建交流學(xué)習(xí)平臺。四是研訓(xùn)教師展示平臺。開展研訓(xùn)教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動，以展促訓(xùn)。通過展示活動，夯實研訓(xùn)教師的專業(yè)基本功，提升研訓(xùn)教師的專業(yè)指導(dǎo)力；通過展示活動，發(fā)現(xiàn)典型、培育典型、宣傳典型，發(fā)揮優(yōu)秀研訓(xùn)教師的榜樣帶頭作用。五是研訓(xùn)教師管理平臺。建設(shè)大連市研訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)管理平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)、交流和評價功能。六是教研工作溝通平臺。通過會議聯(lián)席、工作聯(lián)手、區(qū)域聯(lián)動等舉措，強化我市研訓(xùn)教師隊伍的團隊實力和整體合力。最后是“結(jié)果子”，即強化成果意識：一是強化實踐成果。以我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量、基礎(chǔ)教育發(fā)展、一線教師專業(yè)素養(yǎng)作為評價教研工作的金標(biāo)準(zhǔn)。二是強化咨政成果。以教育教學(xué)報告、專題咨政報告等為載體，強化咨詢責(zé)任，以政府滿意度作為衡量教研工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。三是強化專業(yè)成果。以始為終，注重形成教研工作的標(biāo)準(zhǔn)成果、制度成果、課程成果、學(xué)術(shù)成果以及隊伍成果，不斷提高教研工作的創(chuàng)新力和可持續(xù)發(fā)展力。

風(fēng)險是基于主客觀因素所產(chǎn)生某種或某些危險的可能性。風(fēng)險管理是指如何把風(fēng)險減至最低的管理過程。電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險是電網(wǎng)企業(yè)的主要風(fēng)險，建立電網(wǎng)企業(yè)全面風(fēng)險管理機制，調(diào)度是其中最為關(guān)鍵的組成部分。

一、電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險管理的主要內(nèi)容

電力系統(tǒng)是一個龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，由發(fā)電廠、變電站和許多電力用戶，通過多種電壓等級的電力線路，互相連接成網(wǎng)進行電力生產(chǎn)運行。日常所提到的電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險主要包括電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險的識別與風(fēng)險大小的量化以及對電網(wǎng)風(fēng)險的具體應(yīng)對等。風(fēng)險識別主要工作是為了進一步確定電網(wǎng)調(diào)度工作中可能存在的潛在風(fēng)險，明確引發(fā)調(diào)度風(fēng)險的因素，對調(diào)度風(fēng)險的特點進行分析，然后確定哪些風(fēng)險可能會對電網(wǎng)調(diào)度工作的順利開展有影響。風(fēng)險識別是個長期工作，不是一次工作就能徹底排查可能存在的潛在威脅，風(fēng)險識別工作應(yīng)該貫穿整個調(diào)度工作始終。風(fēng)險中所涉及的對電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險相互影響因素的分析，是為了衡量調(diào)度工作中出現(xiàn)風(fēng)險的幾率以及風(fēng)險對調(diào)度工作順利開展產(chǎn)生的影響大小。風(fēng)險應(yīng)對計劃制定：針對風(fēng)險量化的結(jié)果，為降低電網(wǎng)調(diào)度運行風(fēng)險的負(fù)面效應(yīng)制定風(fēng)險應(yīng)對策略和技術(shù)手段的過程。風(fēng)險監(jiān)控：對涉及電網(wǎng)調(diào)度運行的風(fēng)險進行跟蹤控制。該過程輸出前包括應(yīng)對風(fēng)險的糾正措施及風(fēng)險管理計劃的更新。

二、電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險目前面臨的新情況和新問題

目前電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險控制雖然可以有效的保證電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行，但隨著我國電力體制的深入改革，在調(diào)度風(fēng)險發(fā)展的情況下，同時會伴隨著一些新風(fēng)險出現(xiàn)，這就要求根據(jù)目前的電網(wǎng)調(diào)度實際情況來解決其存在的風(fēng)險，主要包括一下兩點：

（一）在經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，我國電力市場的快速發(fā)展使得我國電力調(diào)度工作面臨了新的風(fēng)險。

因為我國地方電網(wǎng)在管理模式存在一定的差異，這就決定了電網(wǎng)調(diào)度管理中需要具有一定的針對性。所以，怎樣構(gòu)建并且科學(xué)的運用電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險控制體系是目前電網(wǎng)調(diào)度風(fēng)險管理面臨的首要問題。