一、為適應社會需求的發展園林建筑設計課程教學改革

1.理論教學

首先，在教材選用上，根據農林院校園林專業“課時少、內容多”特點，把建筑學專業教材重新整合撰寫，分為三個板塊：

板塊1：建筑基礎知識（包括建筑基礎知識、公共建筑設計原理）對于農林院校園林專業的學生在學習園林建筑設計之前，必須構建建筑基礎知識理論平臺。通過建筑基礎知識和公共建筑設計原理的學習，使學生在設計中能恰當劃分功能、掌握人體尺寸和人體活動所需要的空間尺寸、道路寬度的確定、無障礙合理設計等等，樹立正確的設計思路與方法。

板塊2：建筑史基本知識（中國古代建筑史、外國古代建筑史、中外近現代建筑史）中國古代建筑屋頂形式豐富多樣，廡殿頂、歇山頂、懸山頂、硬山頂、攢尖頂五種基本類型。后期又演變成為十字脊、盔頂、盝頂等不同形式的頂。這在園林建筑仿古設計中最為常用。并且現代園林建筑設計可以借鑒中國古代建筑的符號抽象變形等設計手法廣泛運用到園林建筑實踐中，使現代園林建筑保持“中而新”的現代韻味。現在歐式居住區規劃比較多見，那么對外國古代建筑史、中外近現代建筑史的學習越顯重要，了解主要建筑流派的基本理論和代表人物的主要作品的藝術特色，對提高學生創作水平和專業素質起重要作用。

板塊3：園林建筑基本知識（亭、臺、樓、榭等、及其建筑小品）本篇教學內容主要側重對園林建筑的設計手法。并且結合古今中外優秀的經典案例，使學生拓寬眼界的同時，提高學生的鑒賞力。

2.實訓教學

摘要：本文分析高層建筑基礎施工和地基處理技術，并提出加強地基處理技術的一些策略。

關鍵詞：高層建筑基礎；地基處理；施工

0引言

近年來，隨著社會的不斷發展，人口數量急劇增加，人地矛盾日益激化。高層建筑的發展逐漸緩解了人地矛盾，為人們提供了更加舒適的生活和工作環境。但是，由于高層建筑自身的結構，它的基礎的特殊性對基礎處理提出了很高的要求。這就要求不斷提高高層建筑地基處理技術，促進中國建筑業的健康發展。

1高層建筑基礎施工特點

1.1主要結構材料

施工技術要求高層建筑施工技術主要采用鋼筋混凝土和鋼筋作為主要結構材料，并采用其他一些相關施工技術。現澆技術是鋼筋混凝土技術的主要組成部分，這一技術主要是要求建筑公司把重點放在解決工業化模板和螺紋鋼連接上。高性能混凝土等施工技術也可用于鋼筋混凝土施工。另外，高層建筑對消防，防水和裝飾要求很高，這已經成為實現高層建筑多樣化、個性化的重要要求。高層建筑建設中，也要注意與周邊環境的搭配，建設時代要求協調發展的高層建筑。這些要求也對高層建筑技術提出了更高的要求。

1建筑基礎工程施工質量問題

建筑基礎工程施工時容易發生基礎軸線發生位移、基礎標高出現誤差、基礎防潮層失效等質量問題，主要分為以下幾個方面：(l)由于樁孔的回填不均勻、夯擊不密實，導致樁身松散甚至斷裂、倒塌;(2)碎石擠密樁樁身縮頸，導致局部尺寸比設計文件要求的尺寸規格小，這種現象容易出現在飽和的粘性土或地下水位以下情況中;(3)設計施工的技術文件與實際要求不符,導致建筑基礎的樁尖標高和最后的貫入度不符合技術文件的要求;(4)樁身夾土、分段級配不均勻;(5)預制樁的深度不符合設計要求、樁身垂直度偏差過大。保證建筑基礎工程施工質量的前提，首先是要消滅上面的這些問題。

2影響基礎工程施工質量的因素

建筑基礎工程施工質量的好壞關系著整體建筑的質量狀況，是保證整體建筑物質量的前提和基礎。因此，在建筑基礎工程施工的過程中必須保證質量。對施工質量有影響的因素分為偶然性因素和系統性因素，偶然性因素對施工質量的影響在可控范圍內，指的是因為隨機產生的材質施工等方面的微小差別造成的質量波動，對施工質量的影響較小。系統性因素對施工質量的影響很大，會造成建筑質量的巨大波動，嚴重影響著建筑工程的穩定性。如原材料材質不符合要求，尺寸規格超出允許范圍，工藝的設計與實際施工不能很好的銜接，施工設備檢測器具不合格，操作技術不符合規范，操作人員不遵守施工程序，作業環境不符合相關要求等，都是影響建筑基礎工程施工質量的系統性因素，憑借一定的經驗或者技術完全可以消除系統性因素對施工質量的影響。對這些因素的正確認識并分析，通過人為的控制，可以保證施工質量。系統性因素的構成很復雜，主要包括以下三種因素：

2.1人與環境的因素

人是進行建筑基礎工程施工活動的主體，人的行為差異與技術水平的發揮程度及環境中的噪音、強光或是震動對人或其工作狀態是否有利，是否有妨礙，是否適于開展檢查與監督等因素，都屬于影響建筑基礎工程施工的系統性因素。

2.2材料與用具的因素

摘要:本文以民用建筑結構設計中的基礎設計為主要研究對象，首先對基礎設計的相關原則進行敘述;其次對基礎設計的影響因素進行分析;最后對基礎設計在民用建筑結構設計中的具體應用進行研究和探討，希望能為相關施工單位和施工人員提供幫助，進而為我國民用建筑行業的發展提供理論支持。

關鍵詞:民用建筑;結構設計;基礎設計

近年來，我國社會經濟和城市化建設不斷發展，人們的住房理念和需求也在不斷變化，各行各業都對民用建筑的質量和結構設計提出了更高的要求。民用建筑的基礎設計不僅直接影響著民用建筑的質量，同時也影響著建筑的使用壽命和穩定安全性能。為了提升民用建筑的整體質量，必須要重視基礎設計，了解各環節設計的具體方法。

1民用建筑基礎設計原則民用建筑

在當前建筑市場中占據著較大比重，在建筑施工技術水平不斷提高的背景下，民用建筑的施工建設逐漸趨向于多功能的設計方向。做好民用建筑的基礎設計工作，對保障民用建筑的性能和使用安全具有重要作用。在當前市場快速發展的情況下，一些民用建筑在施工中產生的質量安全問題逐漸暴露出來，民用建筑的施工設計也逐漸成為當前人們關注的主要內容之一。具體來說，在進行民用建筑基礎設計時需要遵循以下三個原則:首先是整體性原則。在基礎設計時，相關的施工人員需要考慮民用建筑整體的建筑結構和性能，保證基礎設計能滿足民用建筑的質量、實現民用建筑安全性能的要求;其次是預先性原則。在進行基礎設計之前，相關的設計人員需要對民用建筑的實際施工環境，包括地理位置、地質條件、氣候條件、水體條件等內容進行預先考察，保證基礎設計的有效性;最后是重點性原則。在基礎設計中需要著重增強民用建筑關鍵環節和關鍵結構的設計，提升民用建筑的整體性能。例如，墻體、梁柱結構等關鍵環節的承載和荷載結構。

2民用建筑結構設計中基礎設計的影響因素

2．1民用建筑的上部結構

［摘要］為解決傳統高層建筑基礎施工中地基處理出現偏差，導致基礎施工質量低等問題。可通過調整施工允許偏差、土方開挖達到樁基施工平臺要求，完成高層建筑基礎施工。并在此基礎上，設計地基處理技術，通過計算地基挖掘深度，CFG樁復合地基施工，控制地基固結變形，實現地基處理。設計實例分析結果表明，設計技術地基沉降量明顯低于對照組，提高了高層建筑基礎施工質量。

［關鍵詞］高層建筑；基礎施工；地基挖掘深度

1項目概況

本次研究項目概況：云南省棚戶區改造省級統貸項目（以下簡稱：棚戶區改造項目），擬建場地位于云南省昆明市大板橋鎮，北側毗鄰320國道，東側毗鄰文博路，南部為寶象河及苗圃用地，西側為民用住宅及苗圃用地。本工程基坑面積約為14491m2，周長472.2m，深度3.82~6.58m（包括底板厚度）。項目建設過程中采用深攪樁止水帷幕結合降水井解決地下水問題；采用噴錨掛網支護解決基坑邊坡防護；采用高壓注漿解決成樁夾碴問題。采用CFG樁復合地基加強地基承載力，達到設計承載要求。高層建筑大型化以及復雜化，其基礎施工難度增高。在施工過程中，采用規范、合理的地基處理技術，能夠延長高層建筑的有效壽命。

2高層建筑基礎施工

2.1調整施工允許偏差

基于Querty軟件，調整高層建筑基礎施工偏差的項目包括：墊層換填、地基表層的含水量、地基的強度、樣樁厚度、中線高度、地基土壓實厚度以及相鄰澆筑段高低差。應用Querty軟件調節施工偏差數值，并檢驗施工偏差，得出與地基接觸更加緊密的施工偏差。施工允許偏差調整結果，見表1。表1中調整前的施工允許偏差與調整后允許偏差在數值上差別不大，但調整后能夠提高高層建筑施工質量。

［摘要］本文首先分析了現階段我國建筑基礎工程施工過程和施工現場普遍存在的問題，其次又在該基礎上提出幾點基礎工程技術的發展建議。

［關鍵詞］建筑工程；基礎施工；工程技術；現狀與發展

建筑基礎工程在建筑領域通常被稱為地基工程，即所有類型的建筑物的承受力建筑組成部分，地基的建成質量關乎著整個建筑設計后期的投入使用。所以基礎受力層的技術管理和發展革新就成為建筑領域不可忽視的問題。在現實生活中，很多施工企業都會面臨大大小小的地基施工問題，如何科學有效的解決問題、提高基礎工程技術智能化是目前建筑領域需要面臨的現狀。

1我國基礎工程技術的現狀

1.1土方開挖質量較差

目前還有很多建筑單位沒有認識到挖掘工作的重要性，在實際的工作中他們便將工作重點放在其他基礎工程作業上，忽視了對土方開挖質量的研究。土方工作是整個基礎工程的第一步也是最重要的一步，倘若土方作業不夠完整那么后期便會產生建筑局部甚至整體發生倒塌、開裂等現象的發生，給企業帶來了嚴重的資源浪費和財產浪費。近幾年，我國建筑倒塌事件的頻發也反映了建筑施工對基礎工程的疏忽和不重視，本身我國不同地區的土質、土壤已經地表結構都有所不同，施工團隊需要根據不同的情況進行具體分析。沒有按照科學的方法進行建筑基礎工程施工設計必然會導致工程漏洞百出。

1.2土的工程性質及測試技術亟待提高

［摘要］在我國城市建設發展的大背景下，工程建設也不斷的進行著改革和創新，而在建筑工程中，建筑結構的基礎設計是建筑項目的重要質量保障。本文主要結合建筑結構基礎設計的重要意義進行簡要分析，針對性地提出建筑結構基礎設計中的有效措施，從而能夠在本文研究的基礎上為建筑質量的提升與發展提供參考和借鑒。

［關鍵詞］工程建設；建筑結構；基礎設計；分析研究

引言

工程建設中建筑結構基礎設計是保障建筑工程質量的主要因素。隨著我國改革開放的不斷推進，市場經濟的發展極大的推動了社會的進程。但是在實際應用的情況分析來看，大部分的建筑結構基礎設計工作仍然存在著一定的問題，設計人員自身缺乏設計技能，同時設計方案存在著諸多的不合理因素，這給工程建設帶來了很多的安全隱患。為此，我們需要對建筑基礎設計工作進行不斷的完善，從而能夠結合時展的具體要求，為建筑質量的提升做出相應的貢獻。

1建筑結構基礎設計中常見問題分析

1.1設計人員專業技能水平低，安全意識匱乏

設計人員素質的高低直接關系到設計水平的高低，也關系到建筑結構基礎的安全性。當前在建筑結構基礎設計當中，設計人員的專業素質水平參差不齊，直接影響到結構基礎設計的質量，也就無法保證建筑結構基礎設計的安全性，設計方案也存在很多問題，對工程的建設進度以及質量都會帶來不良影響，也會埋下很多的安全隱患。

一、存在的問題   在高等院校環境藝術設計專業教學中，建筑基礎課程作為培養學生建筑空間設計能力和訓練造型能力的重要方法，已經在各個教學機構中普遍設置。就武漢工程大學而言，環境藝術設計專業也開設了如建筑初步、建筑設計、中外建筑史、建筑制圖等相關的課程。可是隨著課程的逐漸開展，教學效果卻不盡如人意，學生并未能像預想的那樣通過建筑基礎課程的學習，逐步掌握中小型建筑設計的方法，反而在后期的專業設計及畢業設計中直接暴露出建筑平面功能以及空間設計能力的不足。目前，環境藝術專業的建筑基礎課程存在的問題有以下幾個方面：   1.教材問題。目前，適合環境藝術設計專業的建筑類教材很少，大部分教材都是針對建筑學、城市規劃等專業，因此在內容上較為專業。就建筑初步課程為例，大多院校的建筑學專業多以田學哲主編的《建筑初步》為教材，課時的安排大概是上下兩個學期來完成，上學期為建筑的基本知識和技法訓練，下學期為建筑的形態結構和設計方法入門。而對于環境藝術專業來說，用兩個學期來上這門建筑基礎課程，顯然是不合適的。目前的建筑初步課程的講授主要是以教師的課堂教案為主，這就導致學生在課后沒有相關的教材來回顧和復習。   2.課程設置問題。以環境藝術設計專業為例，對于建筑專業的課程設置主要集中在第1、2兩個學期，有建筑初步、建筑設計、中外建筑史、建筑制圖四門，加起來總學時也僅為182課時。在這短短的182課時中，學生要從建筑的門外漢做到能夠進行中小型建筑設計，則是一件相當困難的事情。特別是建筑設計這門課程，課時僅為44課時，面對種類繁多的中小型建筑，在短短的課時中讓學生掌握其設計方法，幾乎是不可能完成的任務。同時由于課時安排的不合理，一些必要的建筑基本知識如結構、構造等往往在教學中被忽略，這也直接導致學生在進行建筑室內空間或室外空間設計中，缺少建筑構造細節的處理，使原本精致的設計粗陋不堪。   3.教學方法問題。傳統的教學計劃和教學方式影響了學習的效果，為適應2l世紀社會發展的需求，學校的建筑基礎課程教學方法也應根據自身情況提出新的切實可行的教學模式，探索更好的適合環境藝術設計專業的建筑基礎課程及教學方法，有利于增學生的建筑設計能力，為今后的專業學習打下更為堅實的基礎。   二、課程目標的調整與結構體系的優化   建筑設計基礎課程，是對環境藝術的學生進行建筑啟蒙教育。課程的主要目的：   1.使學生能發現、了解和培養專業知識興趣，尋找自身的專業潛能；   2.掌握規范的建筑設計的表達，熟練利用基本工具進行建筑制圖、模型制作、掌握口頭表達及文字交流能力等；   3.建立初步的設計理論體系及專業的基礎知識；   4.幫助學生建立正確的建筑觀。   同時課程體系設置的科學與否，決定著人才培養目標能否實現。由于環境藝術專業與建筑學專業還是存在本質的區別，因此課程結構的設置必須顧及經濟社會需要和學生實際，應加強針對性和適用性，課程教學應夠用、管用、實用，學生的知識結構側重于通識而不側重于精深，學生的專業素養側重于適用而不側重于前沿，學生的技術方法側重于實用而不側重于理論。   三、課程內容及教學方法的改革措施   針對學校環境藝術設計專業的情況，我們嘗試以2011級新生作為改革試點，在建筑基礎課程的設置及內容上做一系列的調整。具體措施如下：一是在課程內容上，增設建筑構造、材料相關課程；二是課程調整，建筑設計課程應進行拆分細化，比如分為小型公共建筑設計、住宅建筑設計，這樣針對性更強，也有利于學生對于設計方法的掌握建筑基礎課程由原來的兩個學期調整到了三個學期。   在總的課程安排上比以往更合理，取消了中外建筑史課程，而將其內容放在了建筑概論中，增加了建筑空間造型、建筑材料與構造，同時將建筑設計課程拆分為了小型住宅建筑設計、小型公共建筑設計兩門課程。課時也由原來的182增加到了266課時。   在一年級上學期安排了40學時建筑概論課程，主要來培養學生對建筑知識的興趣，了解當代建筑的發展和流派。實踐環節上安排學生進行建筑大師的作品分析及抄繪，這對于剛接觸建筑設計的環藝學生來說是入門的捷徑。學生可以自行選擇感興趣的建筑師的作品進行分析，從而增強學生學習的主動性。   下學期則專門安排了建筑空間造型這門課，來解決學生空間造型能力的不足。在空間訓練環節上，嘗試讓學生在掌握單一空間構成方式基礎上，合理地將多個單一空間組合成有趣而生動的空間序列，將建筑空間引入空間構成，讓學生在充分理解空間三維性的同時，幫助他們用抽象的圖示語言與其所表現的空間之間建立關系。在一年級的結束階段，則嘗試用學生熟悉的建筑環境進行空間設計。如選擇他們每天生活的宿舍進行從“認知”到“制作”的系列練習。首先是通過教師講解，再進行測繪，了解平時自己生活空間的大小和家具尺寸。然后讓學生充分發揮想象力，要求對宿舍進行改造設計，在形式上不予限制，創造出豐富而生動的空間形式，并通過模型制作表達出來。這種貼近生活的創作可以提高學生的參與積極性，同時也可以讓學生對于今后的室內空間設計的學習有初步的了解。   在二年級上學期則開設建筑制圖、建筑材料與構造基礎課程，為今后建筑設計及建筑室內、景觀課程的學習打下基礎。由于建筑材料與構造課程內容比較枯燥，學生很難掌握，因此應結合課程實踐來完成。通過對市場建材的種類、價格等調研，使學生對建筑材料的選擇和應用有充分的了解；同樣構造做法的學習可以通過參觀施工工地，現場講授，學生在理解的基礎上進行節點抄繪，則更容易理解和掌握。   在二年級下學期和三年級上學期則開設小型住宅建筑設計、小型公共建筑設計課程。考慮到環境藝術設計的學生工作后接觸住宅設計的比率較大，大多是在家裝公司工作，因此專門從原來的建筑設計課程中分出來小型住宅建筑設計，讓學生進行專門的學習和了解住宅建筑空間的設計方法。在課程作業安排上，考慮到課時較少的問題，采用個人與小組結合的方法。如個人獨立完成圖紙，合作完成模型，充分發揮學生相互學習和啟發的作用。同時通過模型的制作，學生更容易從實際中了解建筑的基本形體、結構和空間尺度以及與人的活動的關系，建立基本的建筑概念。#p#分頁標題#e#   綜上所述，學校的環境藝術專業的建筑基礎課程改革在目前也只是在探索階段，在今后的改革實踐中，還會有新的問題不斷出現，但是只要我們在思想上重視，在實踐中總結經驗教訓，不斷探索更好的教學模式，學生的建筑知識掌握能力和建筑空間設計能力就會加強，為今后的專業學習打下更為堅實的基礎，我們就能培養出更多優秀的設計人才。