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建筑工程高級(jí)論文范文1
關(guān)鍵詞：高層建筑；給水；方案
1生活、消防水池(箱)應(yīng)分建
從水質(zhì)保護(hù)和消防泵定期試水維護(hù)保養(yǎng)角度出發(fā)，認(rèn)為分建水池及共用吸水管的作法對(duì)優(yōu)化地下室設(shè)計(jì)、有效利用地下室面積、降低造價(jià)起到積極作用。
1.1生活、消防合建水池(箱)存在弊病
雖然消防管網(wǎng)與生活用水管網(wǎng)是分開獨(dú)立設(shè)置的，但由于采用合建貯水池和高位水箱必然對(duì)生活用水水質(zhì)造成污染。因此，單獨(dú)設(shè)置生活貯水池和消防貯水池，從根本上消除了對(duì)生活用水水質(zhì)造成污染的因素，消防泵試水運(yùn)轉(zhuǎn)的排水只需直接回水到消防貯水池中，利用水池中的存水消能，從而達(dá)到節(jié)約用水的目的。
1.2分建生活、消防水池(箱)的意義
只要措施得當(dāng)，是完全可以避免許多人擔(dān)心的生活用水與消防用水分別設(shè)置貯水池會(huì)增加造價(jià)和使消防用水變質(zhì)發(fā)臭的問題。只要所貯存的消防用水采用合格的自來水，在向貯水池充水過程中適量加些氯酚殺菌劑，貯水池的開口、通氣部分有必要的防塵、防蟲措施，貯水是不會(huì)變質(zhì)發(fā)臭的。當(dāng)然每年將貯水放空，更換一次仍然是有必要的。
生活用水與消防用水分建貯水池不會(huì)增加造價(jià)。在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中，分建貯水池對(duì)優(yōu)化地下室的設(shè)計(jì)、有效利用地下室的面積、降低造價(jià)起到積極作用。分建貯水池，總貯水容積數(shù)并沒有隨池?cái)?shù)增加而變化。合建貯水池，水箱須按規(guī)范要求采取有效措施防止消防貯水不被動(dòng)用，分建時(shí)不存在被動(dòng)用的問題。合建貯水池不允許與建筑物地下室的底板和側(cè)壁共用作為池底和池壁，當(dāng)池頂上層為潔凈用房時(shí)，允許樓板作池頂共用；當(dāng)池頂上層為非潔凈用房時(shí)應(yīng)獨(dú)立設(shè)池頂，確保生活用水水質(zhì)，給設(shè)計(jì)帶來諸多不便。而消防貯水池往往可直接利用地下室的底板、側(cè)壁和頂板作池底、池壁和池頂，池內(nèi)也無需設(shè)置導(dǎo)流墻，有效水深增加，減少水池的占地面積，降低造價(jià)。
分建的消防貯水池，按規(guī)定需要貯存火災(zāi)延續(xù)時(shí)間內(nèi)室內(nèi)外消防用水量。由于貯水量大，一般都進(jìn)行分格布置，在實(shí)際工程中，由于生活貯水池占據(jù)條件較好的位置，使得消防貯水池在分格設(shè)計(jì)后，雖然容量保證了，然而每臺(tái)消防水泵單獨(dú)布置吸水管存在一定的困難。高規(guī)規(guī)定，一組消防水泵吸水管不應(yīng)少于兩條。當(dāng)其中一條損壞或搶修時(shí)，其余吸水管仍應(yīng)通過全部水量。也就是說，允許采用共用吸水管做法，使得設(shè)計(jì)變得簡(jiǎn)單易行，水泵布置整齊有序，便于管理和維修保養(yǎng)。
1.3高位共用水箱消防出水管上止回閥型號(hào)選擇及設(shè)置
高位水箱出水管上的止回閥是依靠水箱靜壓開啟的，一般靜壓只有幾十kPa，故選定的止回閥一定要有開啟壓力小、關(guān)閉快的特點(diǎn)。梭形止回閥、微阻緩閉止回閥、消聲止回閥都不能滿足要求，最適宜的止回閥是旋啟式止回閥。采用旋啟式止回閥，應(yīng)安裝在水箱底高度不小于15kPa處，且必須安裝在水平管段上。
許多教科書和設(shè)計(jì)手冊(cè)在水消防系統(tǒng)的原理圖中，隨意將止回閥畫在豎管上，使許多設(shè)計(jì)人員誤認(rèn)為:只要選用開啟壓力小的止回閥，無論止回閥水平安裝或豎向安裝均滿足要求。共用水箱消防出水管上的止回閥豎向安裝時(shí)，止回閥的閥瓣在重力作用下，長(zhǎng)時(shí)間下垂而開啟，消防管網(wǎng)存水與高位合用水箱中的生活用水直接接觸，當(dāng)消防管網(wǎng)中壓力出現(xiàn)微小波動(dòng)時(shí)，部分存水進(jìn)入合用水箱，污染生活用水，這種情況廣泛存在于多層住宅建筑。
1.4結(jié)論
從保護(hù)水質(zhì)和消防泵定期試水維護(hù)管理角度出發(fā)，生活、消防水池、管網(wǎng)和高位水箱均宜分別獨(dú)立設(shè)置；
采用共用吸水管作法，使設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化，設(shè)備的維護(hù)管理方便；
分建貯水池對(duì)優(yōu)化地下室的設(shè)計(jì)、有效利用地下室面積、降低造價(jià)起積極的作用；
高位水箱出水管上止回閥必須水平安裝。2室內(nèi)給水宜采用分區(qū)恒壓變頻供水方式
高層建筑如由屋頂水箱供水，由于水箱供水壓力低，最上面3-4層的水壓和水量過小，不能滿足熱水器供水，分區(qū)恒壓變流量供水方式，進(jìn)行合理的分區(qū)，選擇合適的供水泵和變頻器，保持設(shè)定的壓力，達(dá)到恒壓供水的效果，提高了水的品質(zhì)。
采用水箱供水，在夜間水壓升高時(shí)(或啟動(dòng)水泵)水箱進(jìn)水，供水壓力由用水點(diǎn)和水箱的高差決定，高差越大，供水壓力越大。所以，頂層供水壓力最小。如果水箱不能及時(shí)補(bǔ)水，水位將更低，壓力更小。一般情況下，頂層熱水器即使能打開，供水量也極小，不能正常作用。
要解決供水壓力不足問題，可以從增加供水壓力或減少管道阻力損失兩方面考慮。頂層供水壓力明顯不足，加大供水管管徑，減少管道阻力損失對(duì)供水系統(tǒng)影響很有限，不能解決問題。所有只能采用增加供水壓力。提高供水壓力可以有4個(gè)方案:
（1）提高水箱的底標(biāo)高，增加用水點(diǎn)和水箱的高差。提高水箱的底標(biāo)高雖然節(jié)約投資，但對(duì)建筑外立面影響效果很大，破壞建筑整體的美觀協(xié)調(diào)，且水箱提高1m，只能提高10kPa，當(dāng)水箱底標(biāo)高離屋頂8m，水箱充滿水的情況下，才能確保頂層淋浴器的供水壓力。所以該方案沒有采用的可能性。
（2）每戶增設(shè)增壓泵。在每戶進(jìn)水管上安裝小型增壓泵，可基本解決供水壓力問題，但水泵安裝在室內(nèi)噪音很大，開啟時(shí)不但對(duì)住戶有影響，而且通過管道傳給其他用戶。
（3）氣壓給水設(shè)備。氣壓給水系統(tǒng)工作原理，上水通過水泵加壓送至壓力罐和用戶，隨著氣壓罐內(nèi)水量的增加，水罐內(nèi)空氣被壓縮，壓力升高，但壓力升高至最大工作壓力時(shí)，壓力控制器使水泵關(guān)閉。用戶用水時(shí)，氣壓水罐里的水在壓縮空氣的壓力下被送至給水管網(wǎng)，隨著氣壓水罐內(nèi)水量的減少，空氣體積膨脹，壓力減小，但壓力降至設(shè)計(jì)最小工作壓力時(shí)，水泵再次啟動(dòng)。如此循環(huán)工作，氣壓供水最大的問題是壓力罐體積龐大，占用了很大的空間，增加的建筑造價(jià)，減少了綠化面積，對(duì)于小區(qū)總體環(huán)境有一定的影響，目前采用很少。
（4）分區(qū)恒壓變量供水系統(tǒng)。該系統(tǒng)是在高層建筑給排水設(shè)計(jì)中采用較成功的提供供水壓力的方法。分區(qū)恒壓變流量供水方式，根據(jù)計(jì)算得到供水小時(shí)最大流量的揚(yáng)程，選擇合適的供水泵，配置相應(yīng)的變頻器，在保持設(shè)定的工作壓力情況下，由用戶用水量的變化通過變頻器控制水泵電機(jī)的轉(zhuǎn)速，由水泵電機(jī)轉(zhuǎn)速的變化，改變供水量，滿足用戶使用舒服性要求，達(dá)到恒壓供水的效果。每分區(qū)設(shè)定兩個(gè)水泵交替使用，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。
另外，取消屋頂水箱，能夠減少二次污染，提供了供水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。在投資方面，與硅水箱比較也相差無幾。由于取消屋頂水箱，建筑外觀效果更好，同時(shí)，在物業(yè)管理上，減少了清洗水箱的麻煩。但是有一點(diǎn)，就是小區(qū)在停電時(shí)，樓上用戶沒有水箱儲(chǔ)備，如設(shè)置一定的備用電源，則更為完美。
參考文獻(xiàn)
建筑工程高級(jí)論文范文2
關(guān)鍵詞：高層民用建筑；消防設(shè)計(jì)；常見問題
我國(guó)已頒布了《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》來對(duì)工程中的消防設(shè)計(jì)作出相應(yīng)的規(guī)定，但是仍有一些細(xì)節(jié)并沒有作出詳細(xì)的規(guī)定，因此在進(jìn)行消防設(shè)計(jì)時(shí)，不少設(shè)計(jì)人員會(huì)產(chǎn)生一定的設(shè)計(jì)偏差，甚至?xí)蛯彶榈娜藛T出現(xiàn)意見相左的情況。因此文章就目前高層民用建筑工程消防設(shè)計(jì)中幾個(gè)典型的問題展開探討，希望能夠找到解決的辦法。
1.消防電梯前室的消火栓數(shù)量是否計(jì)入同層消火栓的數(shù)量
根據(jù)相關(guān)規(guī)定，消防電梯間前室應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的消火栓，但是規(guī)定中并沒有明確表示是否應(yīng)該將這些消火栓計(jì)入到同層的消火栓數(shù)量中去，業(yè)界對(duì)此也一直沒有一個(gè)明確的定論?？梢愿鶕?jù)建筑的具體情況來判斷消火栓的安置數(shù)量，在條件具備的情況下可以不將其計(jì)入同層消火栓的數(shù)量中，多設(shè)消火栓的主要目的也只是為了方便消防人員使用盡快撲滅大火。但是一些情況比較特殊的住宅區(qū)無法多設(shè)消火栓時(shí)，要確保消防電梯間前室的消防栓規(guī)格和其他區(qū)域的消防栓規(guī)格一致，并將其計(jì)入同層的消火栓數(shù)量中去。
圖1-1展示了3種消火栓的布置方式，其中1-1a的布置方式明顯不合理，2個(gè)消火栓真正發(fā)揮作用的只有一個(gè)，而1-1b雖然采用了1個(gè)雙閥雙出口的消火栓，但是并沒有多大意義，跟相關(guān)規(guī)定也不符合。1-1c所選擇的布置最為合理，也最實(shí)用。既節(jié)省了空間，也能起到很好地滅火效果。
圖1-1
2.室外消火栓的設(shè)置數(shù)量
室外的消火栓數(shù)量應(yīng)該按照用水量的大小來確定，并考慮水泵接合器的數(shù)量，做到一個(gè)消火栓對(duì)應(yīng)一個(gè)水泵接合器。以某高層建筑為例，消火栓和噴淋器在一個(gè)分區(qū)之內(nèi)，根據(jù)測(cè)量室外的消防用水量為30L/s，室內(nèi)消防的用水量為40L/s，而噴淋的用水量為30L/s。按照這個(gè)數(shù)據(jù)，在室外設(shè)置兩個(gè)消火栓就可以滿足使用需要，而按照實(shí)際則需要安置5個(gè)室外消火栓，這主要是考慮到有5個(gè)水泵接合器的數(shù)量，最好取兩者的最大值來設(shè)置室外消火栓的數(shù)量。
3.地下室的消防排水
高層建筑的地下室應(yīng)該設(shè)計(jì)集水坑，主要用于收集平時(shí)沖洗車庫(kù)的廢水和消防排水。相關(guān)規(guī)范中并沒有對(duì)消防排水量的數(shù)值作出明確的規(guī)定。因此消防排水量的計(jì)算對(duì)于集水坑的設(shè)計(jì)來說非常重要。根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，消防排水量可以按照自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)流量的70%來計(jì)算，再按照具體情況加上兩只消防水槍的出水量就足夠了。集水坑的尺寸大小可以根據(jù)5分鐘內(nèi)的消防排水量來進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而節(jié)省投資。
4.地下室走道的排煙面積
根據(jù)規(guī)范中的相關(guān)規(guī)定，除了一些可以進(jìn)行自然排煙的房間之外，如果單個(gè)房間面積超過50O或者房間面積總和超過200O，就應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的機(jī)械排煙設(shè)備，反之，則可以不設(shè)置。但是如果房間面積之和大于200O，而單個(gè)房間的面積都沒有超過50O，則要另外進(jìn)行考慮。如果房間設(shè)立了自行關(guān)閉的乙級(jí)防火門，則公共走道的面積就是走道排煙面積。如果房間的門僅僅是普通門時(shí)，則走道排煙面積還要加上各個(gè)房間的面積之和。
5.屋頂消防水箱的容積
屋頂消防水箱的容積根據(jù)不同的建筑類型有著不同的要求。一類居住建筑的水箱容積不得小于12m?，二類居住建筑的水箱容積不得小于6m?。部分高層民用建筑還安裝了相應(yīng)的噴淋系統(tǒng)，因此最好按照18m?的大小來安排水箱的容積，對(duì)于一些沒有噴淋系統(tǒng)的民用建筑應(yīng)該按照規(guī)范的要求設(shè)計(jì)。
6.消防水池的取水口
不少高層民用建筑都設(shè)有地下消防水池，可以供給消防泵取水滅火。按照規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)該設(shè)立取水口和取水井，但是取水井設(shè)立在室外，因此很容易會(huì)對(duì)消防水池造成污染，有些地區(qū)將生活水池和消防水池合建，因此污染是絕對(duì)禁止的，所以盡可能的減少取水井的數(shù)量，用取水口來代替。
7.柴油發(fā)電機(jī)房和高低壓變配電室的消防問題
規(guī)范中規(guī)定柴油發(fā)電機(jī)房、燃油燃?xì)忮仩t房應(yīng)該設(shè)置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。根據(jù)條文的說明來看，最好采用水噴霧滅火系統(tǒng)。但是不少設(shè)計(jì)者存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在設(shè)計(jì)時(shí)直接按照字面意思采用普通的水噴淋系統(tǒng)，這是錯(cuò)誤的做法。高低壓變配電室最好采用二氧化碳滅火系統(tǒng)，但是由于價(jià)格昂貴，一些地區(qū)也可以采用推車式干粉滅火器。
8.水泵接合器是否分區(qū)設(shè)置
水泵接合器應(yīng)該在消防給水為豎向分區(qū)供水時(shí)進(jìn)行分區(qū)設(shè)立，在實(shí)際的操作中，主要有以下兩種方案，如圖1-2。1-2a所顯示的是每個(gè)消防車供水壓力范圍內(nèi)水泵接合器的分區(qū)設(shè)置情況。圖1-2b則是只在高區(qū)設(shè)置了水泵接合器，根據(jù)建筑具體情況該種方案同樣可行。
圖1-2
9.消防車道的設(shè)置
在高層建筑的周圍，應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的環(huán)形消防車道。如果無法設(shè)置環(huán)形消防車道，則應(yīng)該沿著高層建筑的兩個(gè)長(zhǎng)邊來設(shè)置消防車道。如果建筑的沿街長(zhǎng)度超過了150m或者建筑的總長(zhǎng)度超過220m，則消防車道應(yīng)該在合適的地區(qū)穿過建筑內(nèi)部。
10.防火墻和防火卷簾的設(shè)置
一般高層建筑都應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的防火墻，但是有些高層建筑無法按照規(guī)定設(shè)置滿足要求的防火墻，在這種情況下可以采用防火卷簾來代替防火墻的設(shè)置。但是防火卷簾的跨度一旦增加，相應(yīng)的平衡性也會(huì)變差，也需要付出更多的維護(hù)費(fèi)用。因此一個(gè)解決辦法是采用特級(jí)防火卷簾進(jìn)行分隔，并在旁邊設(shè)計(jì)平開甲級(jí)防火門。
11.普通電梯的候梯廳和防煙樓梯間前室的設(shè)置
普通電梯的候梯廳和防煙樓梯間前室按照道理來說是不能合用的，一般只能將防煙樓梯間前室和消防電梯間前室進(jìn)行合用，但是在實(shí)際工程中由于普通電梯在火災(zāi)發(fā)生時(shí)無法使用，因此會(huì)出現(xiàn)合用的現(xiàn)象。
結(jié)束語：
在進(jìn)行高層民用建筑工程消防設(shè)計(jì)時(shí)要正確把握規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，并且結(jié)合具體的工程情況做出靈活的變通，使高層民用建筑工程的消防設(shè)計(jì)水平和質(zhì)量獲得提高。
參考文獻(xiàn)
[1]吳曉燕.高層民用建筑工程消防設(shè)計(jì)中常見問題及探討[J].安防科技，2010，06：31-32.
[2]蔣濟(jì)元.高層民用建筑消防設(shè)計(jì)中幾個(gè)問題的探討[J].給水排水，2008，01：125-126.
建筑工程高級(jí)論文范文3
1.規(guī)范性強(qiáng)，填寫有“法”可依。
“樣表”對(duì)以往過程文件中一些容易混淆的名稱進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范和明確，均做出統(tǒng)一規(guī)定和注釋。
2.示范性好，大量減少師生反復(fù)修改而增加的工作量。
工科學(xué)院畢業(yè)生文字能力普遍偏弱，Word軟件使用不熟悉，導(dǎo)致過程文件中字體不統(tǒng)一、文字大小各異等，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間反復(fù)給學(xué)生講解修改，很難集中時(shí)間和精力對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵進(jìn)行指導(dǎo)。“樣表”對(duì)各個(gè)部分填寫內(nèi)容的字體要求、文字大小、行間距、參考文獻(xiàn)格式等做了詳細(xì)的標(biāo)注，一目了然地展示給師生，具有很強(qiáng)的可操作性，節(jié)約了師生大量的時(shí)間，實(shí)踐證明，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程文件的規(guī)范性顯著提高。
3.填寫內(nèi)容更加清晰明確，避免填寫內(nèi)容過于空洞。
以往的工作表格對(duì)學(xué)生任務(wù)有規(guī)定，而對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師的填寫意見往往沒有要求，很多時(shí)候都是填“同意”或“審核通過”，甚至有的文不對(duì)題。“樣表”對(duì)該部分內(nèi)容的填寫要求做了明確規(guī)定，引導(dǎo)教師從合理的方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的工作。
4.學(xué)生成果要求更具體，成果質(zhì)量有保障。
以學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)成果要求為基礎(chǔ)，針對(duì)建筑工程學(xué)院5個(gè)專業(yè)的各自特點(diǎn)，“樣表”又對(duì)各個(gè)專業(yè)作了更具體的規(guī)定，促使成果質(zhì)量的提升。如建筑學(xué)專業(yè)成果要求：（1）設(shè)計(jì)圖紙不少于15張，A3版面排版（不包括封面、目錄、設(shè)計(jì)說明），報(bào)優(yōu)的同學(xué)必須有4張A1展板。（2）設(shè)計(jì)說明書字?jǐn)?shù)不少于4000字，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)說明書字?jǐn)?shù)不少于8000字，要把相應(yīng)的圖紙成果穿插到說明書中去，要圖文并茂。（3）遵照學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范相關(guān)要求進(jìn)行撰寫和排版。
二、在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作啟動(dòng)階段做好師生動(dòng)員等準(zhǔn)備工作，召開三個(gè)會(huì)議
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作啟動(dòng)會(huì)議。
會(huì)議主要是對(duì)當(dāng)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行部署，同時(shí)檢查準(zhǔn)備工作情況、協(xié)調(diào)工作困難、明確工作目標(biāo)和工作計(jì)劃等。參會(huì)人員包括全體院領(lǐng)導(dǎo)、正高職稱教師、實(shí)驗(yàn)中心主任、系主任、教研室主任和教務(wù)工作人員，體現(xiàn)出對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的重視度。
2.新進(jìn)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作培訓(xùn)會(huì)會(huì)議。
主要針對(duì)學(xué)院新進(jìn)教師和外聘教師，由教學(xué)院長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各階段工作進(jìn)行講解和明確要求，教學(xué)秘書對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)的操作進(jìn)行講解培訓(xùn)，讓該部分教師盡快進(jìn)入工作角色。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生動(dòng)員會(huì)。
會(huì)議目的是使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的意義、目的、步驟、內(nèi)容以及各階段的任務(wù)和紀(jì)律，讓學(xué)生足夠重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。會(huì)后指導(dǎo)教師和學(xué)生見面，指導(dǎo)工作正式開始。
三、全過程監(jiān)控，各階段措施得力保質(zhì)量
1.重視選題工作。
提倡教師將科研課題給學(xué)生真題真做和結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），選題做到一人一題，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目選題要保證既有合作內(nèi)容又有獨(dú)立完成的任務(wù)。重視選題更新率，更新率不能只是個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，落實(shí)更是關(guān)鍵。專業(yè)負(fù)責(zé)人要對(duì)教師申報(bào)題目的難易程度、廣度、深度、工作量及合理性把好第一關(guān)。選題完成后，學(xué)院組織教學(xué)委員會(huì)、二級(jí)督導(dǎo)，對(duì)選題的科學(xué)性、合理性、實(shí)用性及可行性進(jìn)行審核，確保選題質(zhì)量。
2.重視中期檢查工作。
各專業(yè)分別抽取10%的學(xué)生進(jìn)行中期答辯，同時(shí)有報(bào)優(yōu)意向的同學(xué)必須參加中期答辯方能取得評(píng)優(yōu)資格。其他沒有參加中期答辯的同學(xué)應(yīng)在場(chǎng)旁聽，并接受指導(dǎo)教師的中期檢查，填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表，上交中期成果。學(xué)院專門設(shè)計(jì)了中期檢查答辯表，要求學(xué)生在答辯過程中陳述前期的工作進(jìn)展，后續(xù)工作計(jì)劃和預(yù)期達(dá)到的成果，有效保證了后續(xù)工作的進(jìn)度和質(zhì)量。
3.重視答辯工作。
要求各專業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作做出科學(xué)合理的安排。原則上每個(gè)答辯小組不少于4位專業(yè)教師，其中至少有1名高級(jí)職稱教師擔(dān)任答辯組長(zhǎng)，每位學(xué)生匯報(bào)10分鐘，教師提問10分鐘左右，學(xué)生答辯10分鐘，答辯秘書要做好詳細(xì)記錄。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求二次答辯，先進(jìn)行小組答辯，再按評(píng)優(yōu)比例確定部分學(xué)生參加大組答辯，評(píng)優(yōu)答辯組全部由高級(jí)職稱教師構(gòu)成，最后成績(jī)總評(píng)由答辯委員會(huì)確定，同時(shí)評(píng)選出學(xué)校及學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
四、細(xì)化規(guī)章制度，針對(duì)新問題及時(shí)出臺(tái)補(bǔ)充規(guī)定
1.為了更有效的管理，做到權(quán)責(zé)分明。
在學(xué)校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例的基礎(chǔ)上又制訂了《建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作實(shí)施細(xì)則》。明晰了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，系、教研室、專業(yè)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，如對(duì)指導(dǎo)教師的要求包括：（1）對(duì)學(xué)生每周至少進(jìn)行一次面對(duì)面的答疑和指導(dǎo)工作，跟蹤畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)程與質(zhì)量，做好指導(dǎo)記錄工作，應(yīng)避免記錄過于簡(jiǎn)單，以備學(xué)院檢查。（2）指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校統(tǒng)一格式正確撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）或計(jì)算書，同時(shí)各階段材料從系統(tǒng)導(dǎo)出并認(rèn)真核對(duì)，格式按照學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作樣表填寫。（3）如果學(xué)生有弄虛作假、抄襲別人成果或由其他人代替完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的情況，指導(dǎo)教師未發(fā)現(xiàn)且同意提交答辯，一經(jīng)查出，學(xué)院將扣除該指導(dǎo)教師本環(huán)節(jié)一半工作量，等等。
2.針對(duì)新問題特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在各自實(shí)習(xí)單位繼續(xù)實(shí)習(xí)或者準(zhǔn)備研究生復(fù)試等方面原因而未能及時(shí)返校。
建筑工程高級(jí)論文范文4
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;畢業(yè)設(shè)計(jì);管理體系
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）19-0014-02
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科教育為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練和總結(jié)，為今后從事研究、開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用等方面工作奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低直接影響畢業(yè)生就業(yè)能力，也是高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映[1]。眾多教師學(xué)者對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)狀及對(duì)于出現(xiàn)的問題的對(duì)策做了很多研究。基本共識(shí)是認(rèn)為目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練不足，原因大致有三類，一是學(xué)生方面，因?yàn)椴粔蛑匾?，或者忙于考研就業(yè)的客觀原因，投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力不足。[2]二是指導(dǎo)教師方面，由于承擔(dān)著大量的教學(xué)和科研任務(wù)，用于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間偏少，精力不足。部分教師缺少工程實(shí)踐鍛煉，指導(dǎo)實(shí)踐性課題的能力不強(qiáng)且質(zhì)量不高。[3]三是管理方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量難以量化管理，缺乏全過程的有效監(jiān)控。本文總結(jié)近年來建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況，梳理問題，細(xì)化管理規(guī)則，重視過程文件的規(guī)范性和內(nèi)涵建設(shè)，推出標(biāo)準(zhǔn)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作樣表，做到權(quán)責(zé)分明、全過程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作管理體系的制度化。
一、從學(xué)院層面推出了“土建類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作樣表”（以下簡(jiǎn)稱樣表）
過程文件規(guī)范性和成果質(zhì)量顯著提高?！皹颖怼贬槍?duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，規(guī)范了教師和學(xué)生應(yīng)完成的各項(xiàng)任務(wù)和在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）智能管理系統(tǒng)中應(yīng)填寫的材料，從各階段教師和學(xué)生的任務(wù)及填寫材料要求，到以往容易出現(xiàn)疑惑和錯(cuò)誤的地方均作了詳細(xì)注解，其主要特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.規(guī)范性強(qiáng)，填寫有“法”可依。“樣表”對(duì)以往過程文件中一些容易混淆的名稱進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范和明確，均做出統(tǒng)一規(guī)定和注釋，如圖1所示。
2.示范性好，大量減少師生反復(fù)修改而增加的工作量。工科學(xué)院畢業(yè)生文字能力普遍偏弱，Word軟件使用不熟悉，導(dǎo)致過程文件中字體不統(tǒng)一、文字大小各異等，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間反復(fù)給學(xué)生講解修改，很難集中時(shí)間和精力對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵進(jìn)行指導(dǎo)?！皹颖怼睂?duì)各個(gè)部分填寫內(nèi)容的字體要求、文字大小、行間距、參考文獻(xiàn)格式等做了詳細(xì)的標(biāo)注，一目了然地展示給師生，具有很強(qiáng)的可操作性，節(jié)約了師生大量的時(shí)間，實(shí)踐證明，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程文件的規(guī)范性顯著提高。
3.填寫內(nèi)容更加清晰明確，避免填寫內(nèi)容過于空洞。以往的工作表格對(duì)學(xué)生任務(wù)有規(guī)定，而對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師的填寫意見往往沒有要求，很多時(shí)候都是填“同意”或“審核通過”，甚至有的文不對(duì)題?！皹颖怼睂?duì)該部分內(nèi)容的填寫要求做了明確規(guī)定，引導(dǎo)教師從合理的方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的工作。
4.學(xué)生成果要求更具體，成果質(zhì)量有保障。以學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)成果要求為基礎(chǔ)，針對(duì)建筑工程學(xué)院5個(gè)專業(yè)的各自特點(diǎn)，“樣表”又對(duì)各個(gè)專業(yè)作了更具體的規(guī)定，促使成果質(zhì)量的提升。如建筑學(xué)專業(yè)成果要求：（1）設(shè)計(jì)圖紙不少于15張，A3版面排版（不包括封面、目錄、設(shè)計(jì)說明），報(bào)優(yōu)的同學(xué)必須有4張A1展板。（2）設(shè)計(jì)說明書字?jǐn)?shù)不少于4000字，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)說明書字?jǐn)?shù)不少于8000字，要把相應(yīng)的圖紙成果穿插到說明書中去，要圖文并茂，說明書中要有附圖。（3）遵照學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范相關(guān)要求進(jìn)行撰寫和排版。
二、在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作啟動(dòng)階段做好師生動(dòng)員等準(zhǔn)備工作，召開三個(gè)會(huì)議
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作啟動(dòng)會(huì)議。會(huì)議主要是對(duì)當(dāng)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行部署，同時(shí)檢查準(zhǔn)備工作情況、協(xié)調(diào)工作困難、明確工作目標(biāo)和工作計(jì)劃等。參會(huì)人員包括全體院領(lǐng)導(dǎo)、正高職稱教師、實(shí)驗(yàn)中心主任、系主任、教研室主任和教務(wù)工作人員，體現(xiàn)出對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的重視度。
2.新進(jìn)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作培訓(xùn)會(huì)會(huì)議主要針對(duì)學(xué)院新進(jìn)教師和外聘教師，由教學(xué)院長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各階段工作進(jìn)行講解和明確要求，教學(xué)秘書對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)的操作進(jìn)行講解培訓(xùn)，讓該部分教師盡快進(jìn)入工作角色。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生動(dòng)員會(huì)。會(huì)議目的是使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的意義、目的、步驟、內(nèi)容以及各階段的任務(wù)和紀(jì)律，讓學(xué)生足夠重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。會(huì)后指導(dǎo)教師和學(xué)生見面，指導(dǎo)工作正式開始。
三、全過程監(jiān)控，各階段措施得力保質(zhì)量
1.重視選題工作。提倡教師將科研課題給學(xué)生真題真做和結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），選題做到一人一題，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目選題要保證既有合作內(nèi)容又有獨(dú)立完成的任務(wù)。重視選題更新率，更新率不能只是個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，落實(shí)更是關(guān)鍵。專業(yè)負(fù)責(zé)人要對(duì)教師申報(bào)題目的難易程度、廣度、深度、工作量及合理性把好第一關(guān)。選題完成后，學(xué)院組織教學(xué)委員會(huì)、二級(jí)督導(dǎo)，對(duì)選題的科學(xué)性、合理性、實(shí)用性及可行性進(jìn)行審核，確保選題質(zhì)量。
2.重視中期檢查工作。各專業(yè)分別抽取10%的學(xué)生進(jìn)行中期答辯，同時(shí)有報(bào)優(yōu)意向的同學(xué)必須參加中期答辯方能取得評(píng)優(yōu)資格。其他沒有參加中期答辯的同學(xué)應(yīng)在場(chǎng)旁聽，并接受指導(dǎo)教師的中期檢查，填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表，上交中期成果。學(xué)院專門設(shè)計(jì)了中期檢查答辯表，要求學(xué)生在答辯過程中陳述前期的工作進(jìn)展，后續(xù)工作計(jì)劃和預(yù)期達(dá)到的成果，有效保證了后續(xù)工作的進(jìn)度和質(zhì)量。
3.重視答辯工作。要求各專業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作做出科學(xué)合理的安排。原則上每個(gè)答辯小組不少于4位專業(yè)教師，其中至少有1名高級(jí)職稱教師擔(dān)任答辯組長(zhǎng)，每位學(xué)生匯報(bào)10分鐘，教師提問10分鐘左右，學(xué)生答辯10分鐘，答辯秘書要做好詳細(xì)記錄。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求二次答辯，先進(jìn)行小組答辯，再按評(píng)優(yōu)比例確定部分學(xué)生參加大組答辯，評(píng)優(yōu)答辯組全部由高級(jí)職稱教師構(gòu)成，最后成績(jī)總評(píng)由答辯委員會(huì)確定，同時(shí)評(píng)選出學(xué)校及學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
四、細(xì)化規(guī)章制度，針對(duì)新問題及時(shí)出臺(tái)補(bǔ)充規(guī)定
1.為了更有效的管理，做到權(quán)責(zé)分明，在學(xué)校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例的基礎(chǔ)上又制訂了《建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作實(shí)施細(xì)則》。明晰了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，系、教研室、專業(yè)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，如對(duì)指導(dǎo)教師的要求包括：（1）對(duì)學(xué)生每周至少進(jìn)行一次面對(duì)面的答疑和指導(dǎo)工作，跟蹤畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)程與質(zhì)量，做好指導(dǎo)記錄工作，應(yīng)避免記錄過于簡(jiǎn)單，以備學(xué)院檢查。（2）指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校統(tǒng)一格式正確撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）或計(jì)算書，同時(shí)各階段材料從系統(tǒng)導(dǎo)出并認(rèn)真核對(duì)，格式按照學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作樣表填寫。（3）如果學(xué)生有弄虛作假、抄襲別人成果或由其他人代替完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的情況，指導(dǎo)教師未發(fā)現(xiàn)且同意提交答辯，一經(jīng)查出，學(xué)院將扣除該指導(dǎo)教師本環(huán)節(jié)一半工作量，等等。
2.針對(duì)新問題特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在各自實(shí)習(xí)單位繼續(xù)實(shí)習(xí)或者準(zhǔn)備研究生復(fù)試等方面原因而未能及時(shí)返校，為了保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作質(zhì)量，結(jié)合中后期工作的實(shí)際情況，學(xué)院又出臺(tái)了《建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作補(bǔ)充規(guī)定》，有效保證后續(xù)工作的順利進(jìn)行。補(bǔ)充規(guī)定如：各指導(dǎo)教師在中期檢查后，要繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督工作，指導(dǎo)教師每周應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次不同形式的指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作質(zhì)量檢查，其中至少進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，同時(shí)做好指導(dǎo)記錄。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，經(jīng)學(xué)院研究決定，畢業(yè)班學(xué)生在答辯前兩周全體返校繼續(xù)深化畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，各專業(yè)要做好返校統(tǒng)計(jì)工作，無故不返校者，取消答辯資格，等等。
通過探索構(gòu)建出符合應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作從規(guī)范性到內(nèi)涵性逐層提高的管理方法，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生達(dá)到很好地總結(jié)專業(yè)知識(shí)，融會(huì)貫通，全面性地受到鍛煉，與市場(chǎng)接軌的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅臻，鄧敏，葉雁冰.提高地方院校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2010，19（3）：123-126.
建筑工程高級(jí)論文范文5
關(guān)鍵詞：地震，抗震檢測(cè)，整體抗震，PKPM,ANSYS
中圖分類號(hào)：P315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
The advice of building overall seismic performance test by YaAn earthquake
GUO Jianjun，WU Guoqiang
(1. Binzhou city construction quality taixingbinzhou256613)
Abstract: Wenchuan earthquake caused serious damage to the affected areas of the large area building, late for construction engineering and technical personnel in the aseismic design, construction organization and put forward higher requirements in the process of quality supervision, as well as engineering quality inspection personnel in the process of engineering quality supervision to strengthen the structure of the overall performance test on the bells, but what painful is part of the wenchuan earthquake reconstruction according to higher standards of the state design of buildings in ya 'an earthquake just happened not withstand the test of earthquake, of course, there are all sorts of reasons, but as a construction engineering quality inspection personnel, from the labor of duty to think examination found that strengthening structures forming after forming the overall seismic performance of the detection is the direction of the efforts in the later work, the article put forward the advice to buildings after forming the overall seismic performance testing, formed from the seismic design of buildings to the building earthquake seismic performance guarantee of the acceptance process, improve the aseismic reliability of the building.
Keywords: Earthquakes, Seismic detection, The overall aseismatic, PKPM，ANSYS
1、引言
2008年的5.12汶川大地震給人們留下的傷痛剛剛撫平，北京時(shí)間2013年4月20日8時(shí)02分四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。據(jù)雅安市政府應(yīng)急辦通報(bào)，震中蘆山縣龍門鄉(xiāng)99%以上房屋垮塌，作為建筑工程質(zhì)檢人員，在我們?yōu)橛鲭y者沉痛哀悼的同時(shí)，也應(yīng)該冷靜下來思考一下如何能在本職崗位上為減輕地震災(zāi)害對(duì)建筑物的破壞做出自己的努力，因此加強(qiáng)對(duì)建筑物整體性能特別是抗震性能的檢測(cè)監(jiān)督工作是減輕甚至避免建筑物受震破壞損失的可行方法。
2、汶川地震后重建建筑物在雅安地震中遭受嚴(yán)重破壞
汶川地震造成的直接經(jīng)濟(jì)損失8452億元人民幣。四川損失最嚴(yán)重，占到總損失的91.3%，甘肅占到總損失的5.8%，陜西占總損失的2.9%。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局將損失指標(biāo)分三類，第一類是人員傷亡問題，第二類是財(cái)產(chǎn)損失問題，第三類是對(duì)自然環(huán)境的破壞問題。在財(cái)產(chǎn)損失中，房屋的損失很大，民房和城市居民住房的損失占總損失的27.4%。包括學(xué)校、醫(yī)院和其他非住宅用房的損失占總損失的20.4%。另外還有基礎(chǔ)設(shè)施，道路、橋梁和其他城市基礎(chǔ)設(shè)施的損失，占到總損失的21.9%，這三類是損失比例比較大的，70%以上的損失是由這三方面造成的。因此國(guó)務(wù)院下發(fā)文件，對(duì)災(zāi)后重建工程提出了更高的要求，根據(jù)中國(guó)建筑學(xué)會(huì)的調(diào)查，汶川地震之后，重建建筑都是按照“8級(jí)抗震、9度設(shè)防”的要求設(shè)計(jì)施工，能夠抗震級(jí)為8級(jí)、烈度為9度的地震，采用框架結(jié)構(gòu)、整體澆灌的技術(shù)建設(shè)，承建單位都具有建筑施工一級(jí)資質(zhì)。此次雅安地震，震級(jí)為7級(jí)、震中烈度在9度左右。汶川地震后重建的建筑理應(yīng)成為這次地震的“生命之舟”，可是，不屬于震中的寶興縣，在這次發(fā)生的雅安地震中重建建筑也沒有經(jīng)受住地震的考驗(yàn)發(fā)生了嚴(yán)重的破壞。詳見圖1、圖2。這里面有多方面的原因，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)年限較發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)偏低、施工組織控制不嚴(yán)密、工程整體質(zhì)量監(jiān)管不全面等問題都可能導(dǎo)致工程抗震能力下降，作為工程質(zhì)檢人員，從本職工作出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)建筑物成型后結(jié)構(gòu)整體性能特別是整體抗震性能的檢測(cè)顯的尤為重要。
圖1、汶川大地震中建筑物破壞圖 圖2、雅安地震中建筑物破壞圖
3、現(xiàn)有的建筑物檢測(cè)監(jiān)督工作重點(diǎn)
受技術(shù)條件等方面的限制，現(xiàn)有的工程檢測(cè)監(jiān)督技術(shù)把大部分工作量放在了建筑原材料及建筑成品構(gòu)件性能的檢測(cè)上，重點(diǎn)對(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面尺寸、構(gòu)件材料強(qiáng)度、鋼筋混凝土保護(hù)層厚度、砌體結(jié)構(gòu)承重墻柱的砂漿強(qiáng)度、鋼結(jié)構(gòu)的重要連接部位等專項(xiàng)進(jìn)行檢測(cè)，由一下工程質(zhì)量監(jiān)督流程圖（圖3）可知，建筑工程監(jiān)督人員對(duì)工程進(jìn)行監(jiān)督檢查時(shí)也往往重點(diǎn)審查以上專項(xiàng)檢測(cè)的報(bào)告。
圖3、建筑工程質(zhì)量監(jiān)督流程圖
目前，在建筑物質(zhì)量監(jiān)管過程中，對(duì)建筑物整體性能檢測(cè)分析較少，結(jié)合建筑物從規(guī)劃設(shè)計(jì)到竣工驗(yàn)收的總過程會(huì)發(fā)現(xiàn)，建筑物在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段會(huì)按照《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)由各級(jí)圖紙審查機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審查，保證了建筑物在設(shè)計(jì)階段能滿足工程所在地的抗震要求，但是工程施工過程中，很難保證工程的每一個(gè)構(gòu)件甚至工程局部完全滿足圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求，混凝土構(gòu)件截面尺寸的改變、鋼筋類別的變更都最終可能影響結(jié)構(gòu)的整體抗震性能，其次，工程施工過程中會(huì)出現(xiàn)局部構(gòu)件強(qiáng)度大于設(shè)計(jì)強(qiáng)度的情況，這種情況目前在不進(jìn)行結(jié)構(gòu)整體抗震分析的前提下被認(rèn)定為符合驗(yàn)收規(guī)定，這種情況在工程實(shí)際應(yīng)用過程中可能造成結(jié)構(gòu)局部抗震剛度過大，對(duì)結(jié)構(gòu)整體抗震不利，因此建議建筑工程質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)在對(duì)工程進(jìn)行竣工驗(yàn)收之前，在已完成的所有專項(xiàng)檢測(cè)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上對(duì)建筑物整體抗震進(jìn)行建模分析驗(yàn)算，在反映實(shí)際施工情況的模型滿足建筑抗震等級(jí)要求的前提下，對(duì)建筑物進(jìn)行竣工驗(yàn)收，這樣就能有效保證建筑物
從建筑物抗震設(shè)計(jì)到建筑物抗震驗(yàn)收全過程的抗震性能保證，最大限度的為建筑抗震性能保駕護(hù)航。
4、建筑物整體抗震檢測(cè)分析流程
考慮對(duì)已完工的建筑物進(jìn)行竣工驗(yàn)收前抗震性能檢測(cè)分析的流程圖大致如下：
圖4、工程整體抗震性能檢測(cè)驗(yàn)算流程圖
在完成各專項(xiàng)檢測(cè)后進(jìn)行結(jié)構(gòu)抗震分析驗(yàn)算可在建筑工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)或監(jiān)督機(jī)構(gòu)完成，目前常用的結(jié)構(gòu)抗震分析軟件有中國(guó)建筑科學(xué)研究院研發(fā)的PKPM系列結(jié)構(gòu)分析軟件，其中的建筑抗震鑒定和加固設(shè)計(jì)模塊（JGJG）比較適合對(duì)已完工的建筑物進(jìn)行結(jié)構(gòu)抗震驗(yàn)算，是目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的結(jié)構(gòu)分析軟件，另外一種國(guó)際上通用的有限元分析軟件ANSYS也能較好的應(yīng)用于結(jié)構(gòu)抗震分析上，目前該軟件廣泛應(yīng)用于機(jī)械工程、建筑工程、航空航天工程的仿真模擬研究中，其三維立體功能可以將結(jié)構(gòu)的抗震薄弱環(huán)節(jié)通過應(yīng)力應(yīng)變圖形生動(dòng)的顯示出來，并且可以仿真模擬在地震波作用下的破壞形式和過程。便于對(duì)建筑物進(jìn)行加固處理。浙江工業(yè)大學(xué)的曹亮等人運(yùn)用ANSYS軟件，對(duì)杭州某高層建筑進(jìn)行抗震分析計(jì)算，得到了建筑的自振周期、振型、各層地震力和位移及節(jié)點(diǎn)的應(yīng)力和應(yīng)變。最后，與PKPM軟件計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，認(rèn)定ANSYS軟件適用于結(jié)構(gòu)抗震分析。為ANSYS軟件在建筑工程整體抗震分析中的應(yīng)用進(jìn)行了示范研究。
5、結(jié)論
在對(duì)建筑物進(jìn)行抗震檢測(cè)的前提下，對(duì)建筑工程竣工驗(yàn)收前的整體抗震性能進(jìn)行結(jié)構(gòu)驗(yàn)算，對(duì)通過結(jié)構(gòu)抗震分析的工程進(jìn)行竣工驗(yàn)收。這樣確保建筑物實(shí)際交付使用時(shí)與建筑物在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段的抗震要求高度吻合，從而為建筑物從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品交付的全過程滿足結(jié)構(gòu)抗震要求提供了有效的監(jiān)督保證措施，對(duì)建筑物竣工驗(yàn)收前的結(jié)構(gòu)整體抗震性能分析是建筑工程質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷加強(qiáng)完善的重要環(huán)節(jié)，只有這樣才能將完全符合建筑抗震標(biāo)準(zhǔn)的工程交付人民使用，才能有效的避免在地震發(fā)生時(shí)造成較大的損失。
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建筑工程高級(jí)論文范文6
關(guān)鍵詞：建筑工程施工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)運(yùn)行實(shí)踐
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1、建筑工程施工專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想
我校建筑工程施工專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本著以實(shí)踐技能培養(yǎng)為主線，校企合作為依托，技能培訓(xùn)與職業(yè)鑒定相結(jié)合的原則，通過校企共建、共管、共享，使之成為具有學(xué)習(xí)性、生產(chǎn)和開放式的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。在建設(shè)與運(yùn)行實(shí)踐中積極發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、科技服務(wù)等方面的示范和輻射作用，為建筑工程施工專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供有力支撐。
職業(yè)教育的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，職業(yè)行動(dòng)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，為此，在以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我們把工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為教學(xué)領(lǐng)域，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中采取“邊做邊想” ，“邊做邊學(xué)”；使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)理論，提高能力。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以還原真實(shí)工作場(chǎng)景為依據(jù)，逐步形成了以下建設(shè)思路:
1.1、推進(jìn)校企深度合作,共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地；共享資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。
1.2、在原有規(guī)模和條件的基礎(chǔ)上，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為融鋼筋工、砌筑工、抹灰工、裝飾工、測(cè)量工等為一體的工種鑒定中心及施工員、質(zhì)檢員等資格認(rèn)證中心和企業(yè)的職工培訓(xùn)中心。
1.3、以校企合作為依托，大力加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分滿足建筑工程專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)造良好條件。
2、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
我校建筑工程施工專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總目標(biāo)是：建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體的、能體現(xiàn)“教、學(xué)、做一體化“的綜合性實(shí)訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)以施工員職業(yè)崗位技能培養(yǎng)為目標(biāo)、以課程體系要求為依據(jù)，建成的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括建筑材料檢測(cè)、建筑識(shí)圖與構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、建筑工種實(shí)訓(xùn)、建筑CAD制圖實(shí)訓(xùn)、建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)、建筑工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)、建筑工程內(nèi)業(yè)資料管理實(shí)訓(xùn)等。除滿足建筑工程施工專業(yè)學(xué)生相關(guān)課程全部技能訓(xùn)練的需要外，還能承擔(dān)制圖員、鋼筋工、砌筑工、抹灰工、測(cè)量工、混凝土工等職業(yè)資格證書初、中、高級(jí)的培訓(xùn)和考核鑒定，并能為建設(shè)行業(yè)提供培訓(xùn)。
我校建筑工程施工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置, 學(xué)生在具有真實(shí)職業(yè)情境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn), 組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員、工人師傅組成的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì), 依據(jù)國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作項(xiàng)目開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，將職業(yè)資格考核內(nèi)容融入實(shí)踐教學(xué)過程中, 積極拓展社會(huì)化培訓(xùn)，吸引校外建筑施工企業(yè)共建“教、學(xué)、 做一體化”專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。
建筑工程施工專業(yè)在專業(yè)機(jī)房的基礎(chǔ)上, 建立廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件教室, 企業(yè)把該專業(yè)學(xué)生作為自己的人才儲(chǔ)備庫(kù)和潛在的客戶目標(biāo)群, 免費(fèi)提供行業(yè)軟件和培訓(xùn)指導(dǎo)教師, 承擔(dān)造價(jià)類課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作, 專業(yè)教師與學(xué)生在廣聯(lián)達(dá)軟件教室內(nèi)實(shí)現(xiàn)真題真做, 完成了多項(xiàng)實(shí)際工程的預(yù)算任務(wù), 切實(shí)強(qiáng)化了職業(yè)能力培養(yǎng)。
為了營(yíng)造專業(yè)氛圍，我校要求學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)．都必須穿工作服，按施工現(xiàn)場(chǎng)模式工作，培養(yǎng)學(xué)生從大處著眼、小事人手的工作作風(fēng)，通過實(shí)訓(xùn)基地以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式進(jìn)行綜合性、創(chuàng)新性的項(xiàng)目訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志；通過開放性、自主性實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維與自立的能力。
與企業(yè)合作建設(shè)的建筑材料質(zhì)量檢測(cè)中心，既能承攬材料檢測(cè)任務(wù)，又同時(shí)為我校在校學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件。該中心成員以企業(yè)試驗(yàn)檢測(cè)人員為主，同時(shí)由我校教師指導(dǎo)配合，兼顧教學(xué)與業(yè)務(wù)開展工作，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增長(zhǎng)了工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為我校校企合作、資源共享、服務(wù)社會(huì)拓寬了渠道。
2.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生與職業(yè)崗位近距離接觸、鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的平臺(tái)。選擇理念與技術(shù)先進(jìn)、區(qū)域影響好、與學(xué)生就業(yè)結(jié)合緊密的企業(yè)進(jìn)行合作, 建立牢固的人才供需關(guān)系, 開展多方位建設(shè)是我校進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的宗旨。
我校在與企業(yè)合作過程中, 主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要, 積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)、 技術(shù)革新、企業(yè)文化建設(shè), 實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員身份互兼, 調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作的積極性，將企業(yè)教師納入專業(yè)師資建設(shè)團(tuán)隊(duì)范疇， 與企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)教材，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)導(dǎo)師加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo), 嘗試校企聯(lián)合簽發(fā)工作經(jīng)歷證書。
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)只有緊緊依托行業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，才是科學(xué)的發(fā)展道路，我校與中鐵二十三局、中鐵十三局、哈爾濱鐵路局等13家校外實(shí)訓(xùn)基地保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的緊密協(xié)作關(guān)系，學(xué)校還與我省火電三公司等地方建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)等開展校企合作，取得了互利雙贏的良好效果。
3、實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行與管理
3.1實(shí)訓(xùn)基地的制度化建設(shè)
我校制定了完善的實(shí)訓(xùn)基地管理制度，以及各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理文件。形成了具有規(guī)范化、系列化的整體性實(shí)訓(xùn)基地規(guī)章制度，包括設(shè)備管理制度、教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作規(guī)范、學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理制度、實(shí)訓(xùn)基地安全管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)流程管理等，為實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行與管理提供了可靠保障。
3.2實(shí)訓(xùn)基地的軟件與硬件建設(shè)
我校十分重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在充實(shí)和調(diào)整實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的同時(shí)，先后派遣多位教師到國(guó)內(nèi)著名施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，積極引進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)工程師作為兼職教師，充實(shí)校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此外，學(xué)校高度重視實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，及時(shí)組織教師編寫相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)教材，并在使用過程中不斷修訂，逐步完善。
3.3實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理
我校實(shí)訓(xùn)基地由校辦實(shí)訓(xùn)基地辦公室管理，主要承擔(dān)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工種實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，青年教師的技能培訓(xùn)，有關(guān)費(fèi)用由學(xué)校與實(shí)訓(xùn)中心辦公室統(tǒng)一結(jié)算。
實(shí)踐教學(xué)任務(wù)由教務(wù)科依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，向各系部、實(shí)訓(xùn)基地辦公室分別下達(dá)，教務(wù)科負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施過程的全面督導(dǎo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，確保各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的全面完成。
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，我校通過校企合作，完成了建筑工程施工專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與多家建筑施工企業(yè)建立了穩(wěn)定了校企合作關(guān)系和校外實(shí)訓(xùn)基地，形成了長(zhǎng)效機(jī)制，基本上滿足了建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，保證了教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。但在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、管理與分配制度等方面還需進(jìn)一步研究和探索。
參考文獻(xiàn):
