前言：中文期刊網精心挑選了關于感恩節的句子范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

關于感恩節的句子范文1

2、要是有來世，我還要做你們的孩子。

3、陽光是燦爛的，但比不上母親對我的愛。

4、母愛是一種巨大的火焰。

5、母愛是世間最偉大的力量。

6、母性的力量勝過自然界的法則。

關于感恩節的句子范文2

1、有一種溫暖叫感恩；有一種心態叫放下；有一種境界叫舍得；有一種幸福叫守候；有一種智慧叫低調；有一種選擇叫放棄；有一種明白叫糊涂；有一種心態叫包容；有一種快樂叫簡單；有一種美德叫微笑；有一種幸福叫珍惜；有一種美麗叫自信；有一種感動叫分享。

2、如果有一天，你發現媽媽煮的菜太咸太難吃；如果有一天，你發現爸爸老是咳個不停；如果有一天，你發現父母喜歡吃稀飯；如果有一天，你發現父母過馬路反應慢了；如果有一天，你發現父母不再愛出門；如果有這么一天，說明父母真的老了。樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，

3、萬圣南瓜落幕，秋風帶走了落葉，也帶走了美美的秋；一陣涼風吹過，寒冷的冬季將至，一道暖光凸現，感恩節的腳步悄悄的臨近。腦中經常浮現，那些曾經愛與被愛，恨與被恨的人，我們的內心，裝著無數的感恩，今夜，我要對你說句“謝謝你”！

4、有些事可以等，但是惟獨對待父母的愛，孝敬父母是不能等的。感恩要趁早，趁我們的父母還健在。感恩要趁早，有些事過去了是沒法補償的，這些也許會令我們一輩子不能釋懷。在#感恩節#來臨之際，請記住感恩要趁早，趁父母還在，請盡早對父母盡孝，不要讓子欲養而親不在的悲劇發生。

5、我們相識不久，但我們也滿懷感恩。一路走來，生活圈感謝圈主的支持，感謝商鋪的信賴，感謝眾粉絲朋友的鼎力關注。在感恩節，衷心的祝福你們，有你們的支持，我們會走的更遠。

6、懷抱一顆感恩的心，猶如在生命的旅途中點燃了一盞明燈；懷抱一顆感恩的心，猶如掌握了人生宮殿一門門的鑰匙；懷抱一顆感恩的心，猶如在人生的海洋中擁有了一艘堅固的船；懷抱一顆感恩的心，猶如鳥兒擁有了調節平衡的尾巴……

7、感謝一切帶有生命的人或物，感謝一直陪我走過26年的爸爸媽媽，感謝給我知識的我的所有導師，感謝生命中第一次和他的相遇，我的初戀，感謝社會給我的所有歷練，感謝你們我所有的認識的不認識的朋友，感謝生命賦予我的一切！感恩的心永駐，感恩！

8、人生若是能心存感恩，時時將愛心傳遞，這個世界將不會再有黑暗；人生若心存感恩，樂于助人，人與人之間將再也沒有仇恨。花開必定要謝，草青必定要枯，這個世界有因就有果，生命中那些好的壞的，都是有意義的。感恩節到了，人生需要學會感恩，懂得了感恩，便找到了快樂。

9、每到這個時候，感激之情就如潮涌！回想起自己成長的路，只因為有你們，我才萬般的眷戀這個五彩斑斕的世界。在這個特別的日子里，我懷揣一顆感恩的心，向每一個對我好的人說一聲謝謝！

10、以真誠的心欣賞周邊事物，以真誠的心對待每一個人，以負責的心，做好份內的事，以謙虛的心，檢討自己的錯誤，以不變的心，堅持正確的理念，以寬容的心，包容傷害你的人，以真誠的心對待所擁有的，以平常的心，接受以發生的事實，以放下的心，面對難以割舍的，以感恩的心，感謝所有的朋友

11、“感動無處不在，電話的彼端，老媽的一句：多吃點，穿暖點，放假回家看看，心窩怎能不暖，眼眶怎能不濕——”謝謝爸媽，謝謝陪伴我身邊的好朋友們，謝謝親愛滴他！愿大家都能好好的——

12、藏族有句話：“母心如水，子心如石。”在這個以自我為中心的社會，太多的子女紛紛以家庭、工作為借口，將母親拒在自己的世界之外，對她身體的衰老、內心的孤獨不聞不問，忘記了她養育自己是如何含辛茹苦、任勞任怨。讓我們重新喚醒對母親的感恩吧——

13、心存一份感動，因為真誠；心存一份美好，因為欣賞；心存一份平和，因為寬容；心存一份幸福，因為感恩，感恩節，心存感恩，讓愛傳遞！

關于感恩節的句子范文3

關鍵詞 建筑類高職生 自主學習 四模課堂

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

目前，大多數建筑類高職院校的公共英語課程還停留在傳統的課程模式里：教師課堂滿堂灌，琢磨的是如何把知識準確地向學生說明和講解清楚，學生只是生硬地跟著教師的思路走，把教師講的死記硬背下來，沒有自己的學習策略和學習能力。如何培養建筑類高職生英語自主學習能力，充分激發學生的主動學習意識，對推進建筑類院校英語課程改革顯得尤為重要。

1 建筑類高職生的學習特點

“建筑類高職生”是指在建筑類高職院校學習的學生。他們與其他院校高職生相比，最典型的特征為：畢業后從事的是與施工、測量、房產、裝飾等有關的活動，學生只要能用英語解決常見業務問題就可以了。建筑類高職生入學時英語偏低，英語基礎普遍薄弱，雖然一方面能夠意識到英語學習的重要，自身希望盡快通過各類英語過級考試，然而另一方面又因長期缺乏學習英語的熱情和有效的學習策略，在英語學習上死記硬背，機械性學習，惡性循環，在聽說讀寫等英語方面缺乏有效策略指導，不具備自主學習能力。

2 自主學習理論的發展

自主學習的研究始于國外70年代，是人本主義、認知主義和建構主義三大學習理論共同影響下的結果。國內關于自主學習的研究始于90年代，這方面的研究主要是集中在國外研究成果的介紹和實施兩大方面，其他研究的層面還未展開，如課堂內外自主學習能力的培養，語言技能中的自主學習能力培養等；另外，從研究對象上看，大多針對的是中小學、大學本科在校生，對以“實用為主，夠用為度”的建筑類高職生的英語自主學習能力研究較少。

3 建筑類高職生自主學習能力的培養

3.1 構建新型的“四模”自主課堂

“四模”即四種課堂自主學習模式，它是以“行為導向”理論為指導，適合建筑類高職院校英語課堂使用的四種教學模式，即模擬仿真教學模式，合作學習教學模式，案例法教學模式，大腦風暴法教學模式。具體來說，教師可利用模擬仿真教學模式，根據授課內容和學生未來職場中的角色來模擬，如在房產專業設計售樓員向客戶推銷樓盤的業務模擬訓練，包括電話咨詢、促銷宣傳、簽約合同、物業服務等，真正達到高職院校以就業為導向的教學目的；合作學習模式是指教師事先將學習任務布置給學生，要求學生利用課外時間，在小組內明確責任分工、互助式的學習模式。學生根據任務分工，使用工具書精讀中心課文，按小組分工利用網絡資源了解課文背景，泛讀或聽讀相關文章，完成足量的測試練習等。合作學習模式可以培養學生的團隊意識、合作精神，充分調動學生的自主學習的主動性，鼓勵學生踴躍參與課堂；案例教學模式是教師根據建筑類高職生職場崗位工作中發生的真實案例，引導學生進行分析和思考，最終解決實際問題的教學模式。這里以寫作課訓練為例，教師可采用案例教學模式對商業信函中的建立關系、詢盤、報盤、還盤、訂購、催款等呈現案例，向學生解釋這些案例背后的專有名詞，再根據具體寫作要求總結常見句型，最后要求學生套寫相應案例下的商業信函；大腦風暴教學模式則是要求教師在授課導入過程中采用的一種教學模式。它是指教師在導入聽說訓練、新課背景的過程中指導學生對某個問題進行廣泛思考和聯想，在短時間內自由獲取最多想法和觀點的教學模式。比如導入感恩節話題時，教師可將南瓜、火雞、父母等圖片展示給學生，讓學生快速反應能夠聯想到什么，然后引導學生說出感恩節的起源、習俗和學生對感恩的看法，最后教師再提示學生由感恩節聯想到其他西方節日，比如母親節、萬圣節、圣誕節等，盡可能在較短的時間內引導學生思維不受阻礙與壓抑，自由地提出自己的所見所想。“四模”自主課堂的教學模式，教師表現的教學更多情況下是隱性教學，教師在課堂中成了組織者，學生成了課堂的“主演”。學生在行動中提高了學習興趣，不單學會了所需的知識和技能，而且培養了英語自主學習能力，真正使“以教師為中心”的課堂轉變為“以學生為中心”的教學模式。

3.2 學生應具備的自主學習策略

近些年社會、學校和家長對英語越來越重視，不少學生從幼兒園起就開始學習英語，然而苦讀十年的結果是，每當與他們談論英語話題時，大多數建筑類高職生首先反應的是心理上的緊張、恐懼等交織而成的高焦慮感。要想培養建筑類高職生自主學習能力，必須使他們學會相應的策略。比如，在聽力練習中，學生應速度瀏覽題目，特別關注涉及數字、地點、時間這樣的詞，在心理上做好準備，排除干擾。在聽的過程中邊聽邊記也是增進聽力理解的有效策略，因此學會抓聽關鍵詞的策略也是聽力中的重點，至于關鍵詞前文已經指出，即相關的數字、人物等信息；啞巴口語一直是眾多高職師生心中難言的“痛楚”，口語訓練中大多數學生不是缺乏自信不敢張嘴就是過分重視書本知識少于實踐，說得吞吞吐吐、詞不達意……關于口語訓練最好的策略當然是背誦，而且一定要背誦大量經典的句子，有時候一個經典句子會在不同場合變化成幾個好句子。高職生要堅持背誦基礎功的訓練，為自己每天規劃背幾個好句子。這樣，在口語表達的時候才有話可說；至于詞匯的策略，最常見的即詞根和前后綴訓練，比如教師要向學生介紹英語常見的九大前綴“com-，per-， dis-， pre-， sur-， sub-， ab-，ex-，re-”，以及“-ious， -ion，-eer ”等后綴。當學生看到suspicious時，已掌握了su-底下，spic-看，ious-形容詞，學生只要想象一下在底下偷看別人，就能推測出懷疑的意思來。最后再來談談閱讀策略，高職生一定要掌握略讀、尋讀、猜詞、分析等策略，這樣根據不同文章的要求就能合理利用時間，從而提高閱讀的速度和準確率了。總之，學生只有學會各種英語學習策略，才能在學習的過程中有效運用策略，不斷地調整和修改學習方式，真正做到自主學習。

《高職高專教育英語課程教學基本要求》已將自主學習能力明確為高職英語教學目標之一。因而，作為公共基礎課的建筑類高職英語教師，再也不能獨立于學生所學專業而抽象教學。努力構建適應建筑類高職生英語學習的教學模式，不斷訓練高職生英語學習策略，才能真正培養建筑類高職生英語自主學習能力，為學生未來發展和終身學習服務。

參考文獻

關于感恩節的句子范文4

關鍵詞 小學英語; 新義標; 人文性

英語是一門工具性很強的學科。在小學英語教學中，教師往往把培養學生語言能力作為教學重心，突出強調其工具性，對人文性重視不夠。2011年版《義務教育英語課程標準》（本文簡稱“新課標”） 修訂的最大亮點就是確立人文性與工具性的統一，重視人文教育，強調對人文素養的培養，明確指出：“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。”從教學目的、教學內容、教學過程、教學方法、教學結果等方面做出闡述，提出具體要求。

在小學階段，對學生加強人文教育可以產生深遠的影響。要在小學英語教學中落實人文性教育，必須準確領悟新課標在小學階段設計中所體現出的“人文性”，在教學中充分滲透人文性教育的理念，充分挖掘利用小學英語教材中的人文教育資源，創設人文情境，使用人文方法，體現人文關懷，并通過人文性的有效教學評價，從而在促進語言學習的基礎上注重學生健康人格的培養，提高學生的人文素養。

一、挖掘教材資源，提升人文素養

小學英語教材中有很多落實人文性教育的優質資源，應充分挖掘利用。其資源有顯性的，如文本自身的內容、課本插圖等;也有隱性的，它隱藏在文本中，其積極的思想內涵，需要教師去挖掘、把握。教師要引領學生走進文本的深層或背后，甚至對文本進行拓展與創新，讓學生在獲得語言知識、訓練語言技能的基礎上，感悟文本的內涵與價值，以達到以文“化”人的目的。

例如，在閩教版第七冊Unit 7 Thanksgiving Part A教學時，大多數學生對“感恩節”的理解都停留在吃火雞、吃大餐這一“表層”上。針對這一現象，更針對在家庭中備受溺愛、自私、不愿分享的部分學生，筆者在教學時對文本進行了拓展，播放了感恩節來歷的視頻，組織學生討論：在英國的移民挨餓受凍的那個冬天，是誰伸出了援手？第二年的秋天，英國移民是怎么慶祝豐收的？他們為什么要邀請別人來參加？通過對感恩節來歷的視頻展示，這節課的學習，學生不僅學會了單詞Thanksgiving、turkey和句子They had a big family dinner. 更收獲了單詞和句型后面的語言文化――學會幫助別人，學會給予，學會感恩。

可以從不同角度挖掘利用教材的人文性教育資源，達到提升學生人文素養的目的。如閩教版五年級下冊的教材story time中有一個關于三只小豬的故事，在學習了這個故事后，可以乘機提出一個問題：Who’s your favorite？Why？然后讓學生分組討論，最后分角色為自己辯論，通過辯論，學生將深刻意識到偷懶是個很不好的習慣。在閩教版第七冊小學英語的第一課Olympics的教學中，教師可以讓學生在了解奧運會以及奧運精神的基礎上，培養學生公平競爭、尊重競爭對手等積極進取的精神;在教學the Spring Festivals時，可以通過中外重要節日的對比，引導學生關注中外文化異同，拓展學生的視野。

二、運用多媒體手段，創設人文情境

教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。”運用多媒體手段，特別是運用多媒體計算機技術制作動畫課件，集聲、形、色、光于一體，激活學生的好奇心和學習熱情，變學生的無意注意為有意注意，這非常符合小學生的年齡特征和思維特點。通過創設有效的人文學習情境，以生動的畫面、形象的聲音和充足的信息，突出形象性和感染力，讓學生在有限的時間里全方位感知更多的信息，激活學習內因，最大限度地發揮潛能，提高教學效率，讓學生真正體會到學習英語是件樂事。

譬如在教學閩教版六年級下冊Unit 4 Mother’s Day Part A時，可以通過優化PPT的設計拉近學生與老師的距離，激發學生的情感。筆者在課前預先收集一些有代表性的生活照（平時學生與母親的生活合影、母親料理家務的照片等），以《世上只有媽媽好》作為背景音樂，制作成課件。在課堂上展示這些照片和視頻時，會引發學生情感共鳴。在本節課的語言輸出環節，筆者繼續

利用這些相片做成“愛心墻”的課件，提出問題：What will you do for your mother？及時引導學生認識到，愛母親不是只在母親節為母親做些什么，而要從平時的小事做起，學生濃濃的感恩之情油然而生。在接下來的第二課時Unit 4 Mother’s Day Part B教學中，筆者利用上一課時的教學點Sally will give her mother a surprise.導入新課后，在PPT中用動漫呈現一個問題：Is Sally a good kid？ 學生對這個問題有點愕然，似乎覺得這個問題與本課主題Mother’s Day無關。通過課文學習后，筆者再次引導學生，Sally 和她的弟弟妹妹在母親節前許諾要為媽媽做些事情，現在她和她的弟弟妹妹都實現她們的諾言了，雖然他們只是做了一些微小的事情，但是他們能說到做到，所以Sally，Ben and Kate are good kids.在以分數論英雄的“小學畢業班”里，大家似乎都默認了只有成績好的孩子才是good kids，而那些一向各科成績不是很優異的孩子，一直很壓抑，此時我看到他們的眼睛瞬間亮堂起來了。

三、力求“評”而有“價”，體現人文關懷

在小學英語教學中，往往忽略了形成性評價機制的運用，忽略了以學生為本、關注個體差異的教育評價理念。要落實人文性教育，必須運用靈活有效的評價，尊重個體差異，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量;激發學生的主體參與性，增強孩子的集體榮譽感，通過集體的力量來幫助、促進每一位同學，在獲得集體榮譽時，也獲得個人的進步。這樣，在教學中人文關懷得以彰顯。

筆者曾選定一個試驗班，在課堂上結合課文內容對學生進行靈活有趣的分組評價。譬如，在學習天氣時，用raindrop（雨滴）作為禮物送給學生以進行加分，看哪組獲得最多的raindrops;在學習四季時，把學生分成spring，summer，autumn，winter四組進行比賽，看看哪個季節是最美的。但不久發現，以下情形凸顯：每一組積極發言的僅限于幾個學生;第一組第一桌單獨坐的那個孩子是一天到晚坐不住的人，他的書包都是扔在地上，課桌椅對他來說只是擺設;第三組最后一桌單獨坐的那個孩子是一動不動的孩子，天天趴在桌子上，什么作業都不做，甚至經常不帶課本。針對這一情況，筆者改進了課堂教學評價方式，具體做法是：每一組均有集體積分和個人積分，把個人的表現（比如作業是否完成、是否帶課本、上課是否遵守紀律...）記入小組積分，獲勝組的每一位成員也可以在組長那里得到相應的加分;課堂上因為個人的表現被扣分的，組長要扣掉其相應的個人積分;課堂上表現突出為本組爭光的，組長可以給其個人加上相應的積分;對主動幫助同學學習、改進不良習慣的，教師給予特別加分。經過一段時間的實踐，發現很有成效。

總之，在小學英語教學中，我們必須正確認識工具性與人文性的統一，落實好人文性教育，重視人文素養的提升，為孩子未來的發展奠定良好的基礎。

關于感恩節的句子范文5

關鍵詞： 大學英語教學 文化 文化障礙 語境

大學英語學習相比其他階段的英語學習存在許多不同之處。就其學習障礙而言，相當一部分大學生在英語學習中存在缺乏學習動力、不明確學習目標，以及沒有好的學習方法等多種問題。而就大學英語課堂教學而言，大學英語又存在學習水平參差不齊、教學方法老舊單一、教學內容枯燥等多種問題，這些問題中最難以解決的就是跨文化障礙問題。當今絕大多數普通高校并沒有為大學生準備良好的跨文化平臺，學生都是在國內學習英語，走出校門以后很少有機會與外國人接觸。這樣的教學環境和模式，使得英語教學成為只是為了通過四、六級考試而脫離現實生活的無根之木。本文就大學英語學習的跨文話障礙進行分析，總結由于對目標語言文化的不理解而導致的各種學習問題，并就這些問題提出相應的解決辦法。

一、大學英語教學中的文化障礙

1.詞匯中的文化障礙

學生在學習中由自身文化而影響詞匯學習效果，這種現象非常普遍。就名詞而言，學生非常容易把握一些在中文中存在的名詞所對應的中文單詞，比如hotpot，chopstick；而另外一些在學生生活中很少接觸的名詞，比如egg-breaking machine。在中國的大多數家庭中，我們是看不見打蛋機這樣的東西的。學生在看到這個詞的時候，第一反應是從字面理解，然后往生活經驗里套用，最后發現并沒有對應的物品。所以，對這個詞他們的解釋是千奇百怪的，最多的一種釋義是雞蛋粉碎機。另有，Skateboard對大多數美國青少年來說并不陌生，很多美國青少年使用滑板作為自己的代步工具。這種美國常見的代步工具，在中國大學校園中只有極少數人會使用。當筆者向學生提問skateboard的詞義時，80個學生中僅有30個準確地給出滑板這個詞義，但幾乎人人都認識bicycle，包括那些英語測試經常不及格的學生。同樣的現象也出現在介詞的學習中，學生會非常自覺地把“進來”翻譯成come in，但他們非常難理解：come on in.因為前者更符合中國人的文化和的思維模式。另外，形容詞的學習中，學生也有很多典型的中國文化模式。比如作為大學生的他們，在寫作課上經常見到的錯誤有：Tom is a high boy.究其原因，還是他們無法跨過詞匯學習的文化障礙。

2.習語中的文化障礙

習語恐怕是文字中最有文化特色的部分。在互聯網發達的今日，我們幾乎隨處可以看到各種帶有惡搞情懷的中國式英語，比如people mountain people sea； seven up eight down；no zuo no die，等等。這些典型的中國式英語從另一個側面反映出部分大學生學習英語的真實困境。在學習英語習語的過程中，學生很難記住類似掌上明珠：the apple of one’s eye，露出馬腳：like the cat out of the bag；亂七八糟：at sixes and sevens，等等。這部分習語在中國文化里缺少經驗和習慣的支撐。而一石二鳥：a stone kills two birds；少壯不努力老大徒傷悲an idle youth，a needy age，都是學生最為爛熟的習語。仔細分析我們不難發現，英美文化和中國文化有交集的那部分，更容易被學生接受和率先吸收。而在沒有任何文化引導的情況下，他們只能通過生硬的強記學習英語中的習語。這種學習方法既不夠深刻，又缺乏樂趣。文化在習語學習中，是一個非常難以克服的障礙。

3.句法中的文化障礙

在大學英語寫作教學中，句法是一個非常重要的環節。在英語的語法中，句子的各種構成方式是學生學習的一大難點。在四、六級考試中，正確的復合句將會為學生的作文加分不少。然而，受自身文化的拘泥，很多學生無法正確地寫出復雜的英語復合句。同樣一個句子，在中文里的詞語排列順序和英文有可能是大相徑庭的。比如那個坐在花叢中的女孩正在和她的小狗玩耍。其翻譯成英文可以是：The girl sitting in flowers is playing with her dog. 在這個英文句子里，跟中文的句法不同，定語“坐在花叢中的”放在主語女孩的后面。在英文中這樣的情況非常常見，尤其是在較為復雜的復合句里。例如氧氣是氣體中最重要的一種，正如水是液體中最重要的一種一樣。按照中國學生的文化邏輯，他們會順序翻譯以上句子，得到句子：Oxygen is one of the most important gases， just as water is one of the most important liquids. 這個句子在意義上沒有任何的問題，然而英文中更習慣于把后句放在前句：Just as water is one of the most important liquids， oxygen is one of the most important gases. 后句用來強調。學生經常糾結于這一類的語言習慣問題，追根究底，還是由于自身語言和文化對英語句法習慣養成的障礙。類似的問題也出現在強調句中，比如殺害露絲的人就是他。在英文中，可翻譯為：It is him who killed Lucy.在語序上與原句相比是截然不同的。

4.語境的文化障礙

筆者曾經在課堂影音教學時給學生播放過《瘋狂的農場》，其中有一段動物DJ在舞臺上帶動大家的情緒，它說：沒有人知道自己什么時候死，但是我知道你，火雞什么時候死――Thanks giving Day.當時所有的動物們都笑了，但是在座的大學生沒有一個笑的。他們不理解為什么此處應該笑，也不知道感恩節為什么是火雞的死期。很明顯，他們是不知道英美國家感恩節吃火雞這一習俗。在英語的聽力理解與閱讀理解中，經常有結合語境才能做出判斷的題型。如果碰到正好需要文化的介入才能解決的問題，相信大多數學生將無法拿到這些分數。同樣的文化障礙還有關于假期，中國學生無法理解美國學生放假的方式和時期，也無法明白五分制中，3.5分是一個什么樣的學習水平。他們在看到一個關于美國課堂的情景時，時常會被美國課堂的隨意和平等震驚。這種文化的障礙，使得他們在四、六級聽力考試的對話者是什么關系這一類題中，總是做出錯誤的判斷。美國學生和老師交流的方式是相對平等和自由的，而中國學生往往不會過多質疑老師的授課內容。這就是為什么，大多數中國學生并不能真正體會圣誕前夜對于英美國家的人民意味著什么。

二、克服文化障礙的教學建議

當然，英語學習中文化差異造成的障礙遠遠不止筆者所提到的，教師該如何引導學生克服這些障礙呢？筆者有以下幾點建議。

1.教師應盡量在語境中進行詞匯教學。比如在正式場合，例如下級去上級辦公室的時候，上級會對下級說：come in.而在朋友來訪這種非正式場合，出于對朋友的歡迎，主人可能會加一個鼓勵性質的詞：Come on in.這樣，學生能夠更深刻地理解這些詞的用法。

2.教師應在教學大綱中適度植入習語的學習。習語對于一個國家的文化而言，像是一個縮影。我們從項莊舞劍意在沛公，可以挖出一段楚漢之爭的歷史。我們也可以從“Rome was not build in a day；do as Romans do in Rome.”這些習語中看到古羅馬帝國對于西方文化的意義。每介紹一個習語，可能都能深挖出一片文化。習語的學習對學生掌握英美文化大有益處。

3.教師應該有選擇地向學生直觀展示英美文化。現在的大學英語課堂都鼓勵影音多媒體教學。在選擇教學片時，教師應盡可能地選擇較有代表性的電影。比如《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》、《相助》等蘊含美國歷史和美國精神的經典影片。教師不應只是簡單地播放影片，還應該把內涵的歷史和文化介紹給學生。通過這些直觀影音的耳濡目染，久而久之，學生更了解英美文化，從而進一步克服由文化帶來的學習障礙。

關于感恩節的句子范文6

1、無論將來如何，我都要感謝你，感謝你來到我的生命中，帶來了美麗、快樂，感謝你給了我永遠珍視的記憶。

2、感謝那些關心我的朋友們，是你們讓我知道我們彼此從未分開過，也是你們讓我知道友誼是什么，對于你們的關心我不勝感激！

3、媽媽，我們永遠也不會忘記您為我們操勞了一輩子……謝謝您!

4、把最真的祝福化作風，吹送到你的身邊，把最誠的問候變成雨，飄散到你的窗前，把我的感謝化作萬語千言，為你祈禱幸福永遠。

5、謝謝你曾經給過我的，哪怕這幸福的代價是那么大，大到頭破血流……我會永遠真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過的一切！

6、接到你的電話，平凡話語滋潤我心田，善意提醒讓我受益匪淺，真心真意地謝謝你衷心地關心，我也祝你一切如意，因為大家好才是真的好。

7、在這充滿溫馨的日子里，讓花朵和微笑回歸您疲憊的心靈，讓祝福長久的留在您的心中，我還要說聲：謝謝你!

8、曾經你說，不想當將軍的兵不是好士兵。我以你為榜樣，認真而又兇猛的拼殺好久。。現在想來，我一直當你是恩師。真心感謝你!

9、向所有幫忙過我的朋友和我所愛的朋友說聲感激，感激你走進我的生命，讓我的生命豐富、美麗，我愿我有生韶光，帶你無窮歡愉！

10、在忙碌交織的歲月里我會永遠珍惜這份友情，輕輕地道一聲祝福，卻道不盡心中的萬語千言，只愿溫馨的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你!

11、感謝領導們在百忙之中抽出寶貴的時間來檢查我們的培訓，在這短短的幾天里，我們感受到了領導們對我們的關心和支持。

12、沒有什么華麗的語言，沒有什么豪言話語，但是我對你的感謝不會減少一分。

13、謝謝雙語的校友和一種的校友們，謝謝曾經愛過我的和我愛過的人謝謝你們，是你們讓我變得更成熟，更懂得社會，更了解人性！

14、人在困難的時候，一點點幫助都彌足珍貴；人在順利的時候，一點點喜悅都讓人陶醉；人在寂寞的時候，一小條都可以讀到整夜不睡！謝謝你！

15、如果不說感謝，我真地想不出還有什么詞語可以表達我的心情。

16、自從俺得到你地關愛，好像在漫漫地黑暗中見到了光明，在無涯地沙漠中得到了清泉，在山石中發現了一枝鮮花，俺怎能不感謝你呢？

17、直到有一天，當我發現我們都已經漸漸地老去的時候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節快樂!

18、真不知該說什么好，只覺得所有華麗的感謝詞語都在我激動的心情面前全部陣亡。

19、早就想感謝你，但是一直不好意思說出口，給您發條短信，感謝你的幫助，愛護。

20、說些什么樣的感謝詞語都無法表示此時的心情，我只能說：謝謝你。

21、時常覺得自己是個幸運的人。無論何時何處總有人給我幫助與關懷。一再的體會，一再的確信，是大家用愛心與寬容組成了我生活的點點滴滴。真心感謝你!

22、謝謝你曾經給過我的幸福，哪怕這幸福的代價是那么大，大到頭破血流……我會永遠真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過的一切!

23、陪伴我走過失落的日子；感謝你在我無聊的時候，聽我說廢話；感謝你在我無助的時候幫了我；感謝你我最好，最知心的朋友！

24、我不是一個已成功者，但希望可以跟他們靠得更緊一點。感謝那些曾經是點撥也好、批評也罷，但卻實實在在幫助過我的語言。感謝那些口吐蓮花的人。

25、謝謝您，老師您，是黑夜的啟明星。您，是白晝的晴空。您，是驕陽下的清風。您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。是您塑造了我的孩子靈魂。

26、感謝快樂讓你如此快樂，感謝健康讓你如此健康，感謝幸福讓你如此幸福，感謝如意讓你如此如意，感謝人民幣讓你如此有錢，祝你天天開心，一切順利！

27、幸福的生活中少不了你的陪伴，高興的快樂都是關于你的出現。感謝有你，生活不在孤單；感謝有你，距離不在遙遠；感謝有你，短信!

28、謝謝您一直以來對我們的關心!愿所有的幸福都追隨著您，祝你身體健康，萬事如意!

29、人逢知己千杯少，難得在漫漫人生路上能認識你，在一起走過的日子，非常的感謝你給我的幫助，我始終不能忘記我們友誼，不能忘記我們在一起的點點滴滴，很想說有你真好，祝福你我的朋友。

30、兄弟，感謝你一直以來對我的關心，對我的幫助，我會記得你對我的好的。

31、感謝你的關懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切……請接受我的祝愿，祝你健康幸福。

32、是您指引我走出第一步，幫助我找到以后的路，謝謝您，爸爸！祝你過一個快樂的感恩節！

33、今天，在遙遠的此處，我把你給予我的曾經，折起祝福的紙鶴，飛過千山和萬水，只是為了告訴我的恩施你：謝謝你一直的栽培和照顧!

34、夜很深，想念的心在空中游蕩，無論我們距離有多遠，至少可以享受同一片的星光!感謝你在我生命中出現的每一刻!

35、幸福的生活中少不了你的陪伴，高興的快樂都是關于你的出現。感謝有你，生活不在孤單；感謝有你，距離不在遙遠；感謝有你。

36、不是風，我怕早已憔悴；不是雨，我怕早已蒼白；不是有你陪伴，我怕早已被煩惱淹沒……感謝風吹雨打，教會我成熟；感謝你的鼓勵，給我勇氣和力量。

37、讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。

38、你心底坦蕩善良，呵護著我善感柔弱的心靈；你待人寬容真誠，諒解著我幼稚任性的舉動；你態度親切溫和，融化著我冰冷淡漠的外表；你精神樂觀向上，開導著我悲觀厭世的思想！親愛的，真意謝謝你！

39、在忙碌交織的歲月里我會永遠珍惜這份友情，輕輕地道一聲，卻道不盡心中的萬語千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你！

40、謝謝你幫我，祝你快樂，愿你歲歲平安，事事如意。

41、人生旅程上，您豐富我得心靈，開發我得智力，為我點燃了希望得光芒。謝謝您。

42、天天路過你的身邊，卻一直沒有進去看望過你。今天我終于決定鼓起勇氣，對你說：老大，謝謝你!

43、不好意思，耽誤你這么長時間，真是太謝謝你了。

44、夜很深，想念的心在空中游蕩，無論我們距離有多遠，至少可以享受同一片的星光！感謝你在我生命中出現的每一刻！

45、在我處于人生最灰暗的日子里，是你的鼓勵和幫助讓我重新振作，真心地說聲：謝謝!

46、太美的文字，無不流露著真誠與祝福；欣賞你的文字=欣賞你內心的美與善良，你的品味與個性值得我借鑒和學習，感恩生活；感謝有你的相知！

47、在過去的日子里，我不知道您是否對我的服務感到滿意，我想我的工作肯定還有做得不夠之處，但是您都能夠諒解并給予反饋，讓我得以改進并學習到更多的經驗，我很感激，這都有賴于您的每一份支持和厚愛，在此我衷心希望您與您的公司，取得更大的成功。

48、謝謝你帶我走出一片黑暗，謝謝你是那么耐心的指導我，謝謝你教會了我很多很多東西，謝謝你在我沒完沒了的打擾你時沒說過一個“煩”字，謝謝你總是在我最需要幫助的時候出手相助，謝謝雖然只是兩個字，卻包含了一份感恩和敬意。

49、昨天，因為有緣相識，我們選擇感謝；今天，因為你的親切關注，我們選擇感謝；明天，因為你的積極參與，我們繼續選擇感謝。感謝你，各位親愛的朋友！

50、非常感謝您對我的熱情款待，謝謝您，祝您身體健康，開開心心過沒一天。

51、因為您睿智得選擇，為您的公司和工作帶來高效率得招聘渠道。感謝你的幫助。

52、人在困難的時候，一點點幫助都彌足珍貴；人在順利的時候，一點點喜悅都讓人陶醉；人在寂寞的時候，一小條短信都可以讀到整夜不睡!謝謝你!

53、你心底坦蕩善良，呵護著我善感柔弱的心靈；你待人寬容真誠，諒解著我幼稚任性的舉動；你態度親切溫和，融化著我冰冷淡漠的外表；你精神樂觀向上，開導著我悲觀厭世的思想!親愛的，真心真意謝謝你。

54、我很感激，這都有賴于您得每D份支持和厚愛，在此我衷心希望您與您得公司，取得更大得成功。

55、您好!給您寫這封短信，是為了表達我內心由衷得感謝，謝謝您D直以來對我得支持和信任!

56、托一片云霞帶一份祝福給你，同時由衷地向你說聲：謝謝!

57、直到有一天，當我發現我們都已經漸漸地老去的時候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼！朋友，謝謝人生路上曾有你。

58、祝福是柔的夏的是清的雨秋的祝福是晶的露冬的祝福是白的雪我的祝福是真的心緣相遇，情相知，心相惜，這份真摯的友誼，讓我真的好感動！感謝一路有您，感謝我們相扶相攜走過的快樂時光。這份友誼我會永遠銘記在心，感恩在心！

59、煙雨空蒙，綠柳依依，春去春來，花開花謝。沿著歲月的軌跡，我看見那些回憶被鍍上一層光芒。它很美麗，只因你陪我歷經風雨。它很動人，只因有你。謝謝。

60、在我無助的時候，你給了我幫助。真心真意謝謝你!

61、這么多年了，感謝領導對我的悉心栽培，沒有伯樂，我永遠都不會是千里馬，您們昨日的呵護成就了今天的自我，感謝您!

62、感謝你陪我闖過那些風那些雨，感謝在最無助的時候有你鼓勵，感謝在孤獨的時候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很謝謝你陪我走過人生那么多里地!

63、謝謝你曾經給過我的，哪怕這幸福的代價是那么大，大到頭破血流，我會永遠真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過的一切！

64、幸福的生活中少不了你的陪伴，高興的快樂都是關于你的出現。感謝有你，生活不在孤單；感謝有你，距離不在遙遠；感謝有你！

65、老大，多謝你給我這樣的合作機會，這個小組因為有你所以空前的團結，你的堅定和鼓舞給了我們莫大的支持。謝謝你!

66、真心感謝所有領導和同事，感謝與這一群熱愛生活熱愛工作的領導、同事們一起成長、一起拼搏，一起努力!

67、千里之行，積于跬步；萬里之船，成于羅盤；感謝領導平日的指點，才有我今天的成就。

68、想你的每日每夜都有笑容伴我入眠，謝謝你給我的愛，我的最愛。

69、今天，在遙遠的此處，我把你給予我的曾經，折起祝福的紙鶴，飛過千山和萬水，只是為了告訴我的恩施你：謝謝你一直的栽培和照顧！