前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了感謝友情范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

感謝友情范文1

九月份，我走進了新的教室，開始新的生活。報名那天他穿軍綠色的上衣，深藍色的牛仔褲，乍一看以為是軍訓服，感覺他像個教官，是那么的不容易接近和冰冷。這就是第一感覺，并因著這第一感覺而開始注意這個人。他和其他的男生一樣，留著半寸長的頭發(fā)，并想辦法希望它們能立起來，像個將軍一樣，高高地挺立在腦袋上。他那時候坐第四排，陽光穿過玻璃能照見他，于是刺挺挺的頭發(fā)就顯得突兀，像個刺球，事實證明，如果把他比做植物，那么仙人球是最合適不過。

他喜歡下課的時候去外面的走廊，俯視下面的景色。他喜歡向下看，不怎么喜歡抬頭看天空。我發(fā)現(xiàn)有些時候自己會注意他多一些。有時候我會告訴自己那是因為他坐在我前面，我在第七排，他在第四排，所以看黑板的時候看到他是很正常的事情。像是把這句話當成了借口。總會將眼光停留在他的身上，會有幾次因為走神而被叫起來回答問題。忘記了從哪一天開始，也忘記是在注意他多久以后，開始在回家的路上想到：為什么我從沒有和他說過話?有時候會希望能去認識他，卻一直沒有這樣做，一直沒有找借口去接近他、同他說句話，我只是坐在離他有三張桌子的地方看著他。可是思想?yún)s并沒有停止，仍然在想著，應該在什么地方，什么樣的場景讓他注意到我，怎么開始第一句話。像每個女生一樣，開始幻想。漸漸地會發(fā)現(xiàn)他在對待他不很熟悉的人時，就沒有那么多的熱情，偶爾兩句話，告訴你些別人通知交代的事情，也會在別人有難的時候幫助，但卻顯得冷淡，他似乎不熱情好客。“下午，你把作業(yè)直接給老師。”簡單直接，不包含情感，也不會在一句話結(jié)束的時候加上一個表示語氣的詞。

在夏天出生的他似乎有冬天般的冷漠，也許很多和他熟識的人并不會這么認為，可在我眼里他就是這個樣子。可是奇怪，為什么就是這個樣子的人我卻還在想著要怎么認識他?有的時候會想著給他寫封信；或是在回教室的時候撞到池，從說聲“Sorry”開始認識他；或是打通電話給他，說了很多以后再說一句“對不起，我打錯了”；或是故意給他發(fā)些短信，讓他回一條“你是誰?”或是在愚人節(jié)的時候耍他一下，讓他在被別人開涮的日子里記得我；或是在站隊的時候和他站得近一些，讓他好看到我；或是在學習方面表現(xiàn)得出眾一些，令他可以在想到學習的時候就想到我。然而這些僅僅是我豐盛的幻覺。字跡拙劣而不愿意寫信給他；給他打過電話，他卻因為電話號碼不熟悉而拒絕接聽；給他發(fā)過短信，有段日子發(fā)得非常多，可是他卻一條也沒有回，也沒有問我一句“你是誰”；愚人節(jié)的時候我卻因為生病而錯過了。

對于他，我總是沉浸在如何認識他、如何同他說話的幻想里。并像只缺乏營養(yǎng)的幼蟲，呆在殼里，以幻想作為保護，讓自己在現(xiàn)實中不會跌入冰冷的低谷。從認識到現(xiàn)在，沒有同他說過話。我了解他的聲音，只是那些聲音不是說給我的。他的故事里沒有我的出現(xiàn)，偶爾的出現(xiàn)卻用來充當了背景。他不知道，他的后排有個女生希望認識他。

有的時候，我在想這是一種怎樣的情感，恩來想去，卻還是沒有辦法弄清楚。或許只是因為他的冷漠而想去認識他，或許是因為他的特別而吸引我，或許就像別人說的那樣，是種模模糊糊的喜歡。

當我花去一個晚上的時間思索的時候，我發(fā)現(xiàn)這種感覺就是喜歡，單方面的喜歡。也許這樣的結(jié)論過于草率，可我卻將這種感覺定義為喜歡。

就這樣過去了一年半，不論怎么調(diào)動座位，他都坐在前面，我都坐在后面。不論是什么課，我還是喜歡多看他幾眼。春天的時候，他不喜歡帶傘，喜歡淋雨騎車回家。夏天的時候他經(jīng)常去籃球場打籃球，穿白色的T恤。秋天的時候，他喜歡穿白色的鞋。冬天會做很大的雪球打雪仗。

感謝友情范文2

那時候心里有人，再黑暗也有陽光。

越是殷情越被怠慢，反倒冷漠卻被討好。

所有感覺到的都是真的，不是你敏感多想。

抱歉讓你認識一個這么差勁的我。

沒有突如其來的冷淡，起初就沒那么喜歡你。

我用時間證明我多么專心，你用時間證明我多么愚蠢。

會對我突然愧疚嗎，在你愛別人的時候。

每天都在崩潰邊緣，給自己做心理疏導一萬次。

你給了我所有希望，卻又遮住了我的陽光。

所有的消息都沒有了，連晚安都沒有了。

這個世界上沒有一個人，能對另外一個人的傷痛感同身受。

懷念那年的夏天還是懷念那年的人。

感謝友情范文3

2.我以為小鳥飛不過滄海，是以為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待……

3.你走的那天，我決定不掉淚，迎著風撐著眼簾用力不眨眼……

4.帶著一根煙，浪跡天涯……

5.假裝堅強，是不想讓人看到軟弱；假裝開心，是不想讓人知道寂寞；假裝高興，是不想讓人看見傷口；假裝甜蜜，是不想讓人看見淚水；假裝輕松，是不想讓人發(fā)覺心酸；假裝幸福，是不想讓人看見疤痕；假裝快樂，是不想讓人看出孤獨。現(xiàn)在的我一切都好，假裝一切都很好。

6.所有的期待都成空，我還能相信什么。聽著以前的歌，想著以前的人，看一個又一個陌生人來來去去，心里不是滋味。苦澀酸楚悲傷，一股勁的在心里翻滾，我只能苦笑。什么東西都無法經(jīng)過時間的考驗，什么都是只能相信一時，是誓言太假，還是現(xiàn)實太殘酷？我不懂，也不想懂，我累了。

7.有種疼，你不懂，因為我可以用微笑掩蓋，用冷漠包裝。這種疼，你真的不懂，因為我們已是殊途末路，你放縱在你的世界，我固守在我的心里。有些人可以陪你走很遠，但那只是表面的交集，心靈從未有過碰撞。錯過的人與事，不必頻頻回首；結(jié)痂的疤痕，無須反復觸摸。很多東西，就是一種游戲，沒有必要當真。

8.愛情根本不需要比較，既然曾經(jīng)選擇牽手，就不要輕易說放手。選擇了TA就要給TA幸福，不要為了一點小事情，一句傷人的話，而放棄了曾經(jīng)海誓山盟的誓言。人生有太多的遺憾，我們要努力讓人生少一些遺憾。珍惜生活，珍惜身邊人，讓愛情不去比較。理解對方多一點，生活中快樂就會多一點！

9.你知不知道，我用所有的勇氣走近你，你好與不好，我都在不斷地發(fā)現(xiàn)，不停地接收，我心里能夠裝下的，全是和你有關(guān)的東西。你知不知道，我的氣力已經(jīng)為你耗盡，我沒有多余的勇氣，來作出離開的選擇，我已經(jīng)無法再去走近另一個人，然后去接觸他的好與不好。哪怕被你傷害，我也知道，自己真正愛過一回。

10.愛過恨過。選擇遺忘，我只是為了更好的活下去。那種疼，你不懂，你也不在乎。就像我們是兩個世界的人，僅僅只是過客。你的不在乎，你的冷漠，讓我看透了。只能自己承受著你給的傷，你一次又一次令我心碎。那一瞬間，我終于發(fā)現(xiàn)，愛是折磨人的游戲，最愛的人輸?shù)米顝氐祝?/p>

11.可不可以有一個人，可以看穿我的逞強，可以保護我的脆弱。他會在我的眼淚掉下以前，就用大大的手掌捂住我的眼睛，輕聲說我的眼睛只有微笑的時候才是最好看。—他會在我受到委屈的時候，把我的腦袋按在他的肩膀上，告訴我在他的面前，永遠都不需要偽裝堅強，告訴我就算所有的人都不相信你你都還有我。

12.從不知道愛情可以讓人這么脆弱。如果可以，我希望裝瘋賣傻過一生，可以聽不到那些刺耳，看不見那些揪心，感覺不出那些疼。曾經(jīng)以為，只要認真地喜歡，就可以打動你，原來打動的只是我自己。曾經(jīng)以為，只要不顧一切地往前走，路就會一直延伸，原來我的心路卻走到了盡頭。我還愛著你，卻已無能為力。

13.夜深人靜，百轉(zhuǎn)千回難以入睡，心靈極度脆弱的時候，思念也就最為瘋狂。當你牽掛一個人時，會特別在意她是否也牽掛你；當你思念一個人時，會特別在意她是否也在想你。有喜歡才有牽掛，有牽掛才更憂傷。一個人不孤單，思念一個人，才是真正的孤單。你好嗎？

14.沒人陪的時候，聽一首經(jīng)典的老歌，用旋律排解寂寞的心思，讓心情在音樂中慢慢地敞亮；沒人陪的時候，到一個沒人的地方走走，與空曠對話，與自然交流，是自己的心傷，就要學會在沉默中療養(yǎng)；沒人陪的時候，那就一個人發(fā)發(fā)呆，拷問自己的靈魂，解剖自己的精神，告訴自己，哪怕再孤獨，也要堅強地走。

15.我想給你幸福，卻走不進你的世界。我想用我的全世界來換取一張通往你的世界的入場券，不過，那只不過是我的一廂情愿而已。我的世界，你不在乎；你的世界，我被驅(qū)逐。我真的喜歡你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的淚，卻沒有騙到自己。

16.如果有一天，你要離開我，我不會留你，我知道你有你的理由；如果有一天，你說還愛我，我會告訴你，其實我一直在等你；如果有一天，我們擦肩而過，我會停住腳步，凝視你遠去的背影，告訴自己那個人我曾經(jīng)愛過。或許人一生可以愛很多次，然而總有一個人可以讓我們笑得最燦爛，哭得最透徹，想得最深切。

17.如果不曾用心愛你，沒有你的日子，為何再也無法美麗。如果不曾用心愛你，你的身影，為何總也抹不去。如果不曾愛過你，為何把所有的祝福都給了你。如果不曾愛過你，你對我說的謊言，我怎會當真。如果不曾愛過你，我不會在心里悄悄原諒你，如果我不曾愛過你，我不會知道那美麗的痛一直在我的心底……

18.我的痛，只有我自己懂，總是喜歡在如此孤獨的夜里，翻起過去，那些被自己深埋心底的往事，得到的，擁有的，失去的，有種恍然如夢的感覺。一直都很明白，自己是不該沉迷于過去的。其實，我是害怕深夜的，會有一種無盡的寂寞襲向我；我卻又喜歡深夜，因為只有周圍漆黑一片，我和我的淚才是安全的。

19.愛情如果說最傷人，不是她不愛你，也不是你不愛他。是明明相愛了，她愛不了你，或者你愛不了他。望著，卻不可以擁抱；想著，卻不可以擁有；走著，卻不可以同步；說著，卻不可以對望。明明兩個人相愛，卻不能在一起。哪怕用盡畢生的精力，透支一輩子的幸運，卻一直無法靠近，甚或要面對遺忘的折磨……

20.我以為只要認真地喜歡，就可以打動你，原來只是打動了我自己。如果有一天你走進我心里，你會哭，因為里面全是你。如果有一天我走進你心里，我也會哭，因為那里沒有我。如果有一天在喧鬧的城市里，我們擦肩而過，我會停住腳步，凝視著那遠去的背影，告訴自己那個人我曾經(jīng)愛過。

21.第一次哭是因為你不在，第一次笑是因為遇到你，第一次笑著流淚是因為不能擁有你！

22.沒有經(jīng)歷過愛情的人生是不完整的，沒有經(jīng)歷過痛苦的愛情是不深刻的。愛情使人生豐富，痛苦使愛情升華。

23.我放下了尊嚴，放下了個性，放下了固執(zhí)，都只是因為放不下你。

24.一個做女人的痛苦：當她和她所愛的男人有了肉體關(guān)系以后，她就很自然地把這種關(guān)系視為一種永遠，但男人卻可以不同，他們可能只會覺得那是生存方式的又一種演繹。正如書上說的：男女之間，在沒有婚姻的承諾前，還是保持簡單的關(guān)系為好，否則，真的沒有歲月可以回頭。

25.相愛是種感覺，當這種感覺已經(jīng)不在時，我卻還在勉強自己，這叫責任！分手是種勇氣！當這種勇氣已經(jīng)不在時，我卻還在鼓勵自己，這叫悲壯！

26.木頭對火說：“抱我”！火擁抱了木頭木頭微笑著化為灰燼！火哭了！淚水熄滅了自己……當木頭愛上烈火注定會被燒傷……

27.當眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。

28.我真的愛你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己……

感謝友情范文4

1、根據(jù)價值的正負變化方向的不同，情感可分為正向情感與負向情感。

2、根據(jù)價值的強度和持續(xù)時間的不同，情感可分為心境、熱情與激情。

3、根據(jù)價值的主導變量的不同，情感可分為欲望、情緒與感情。

4、根據(jù)價值主體的類型的不同，情感可分為個人情感、集體情感和社會情感。

5、根據(jù)事物基本價值類型的不同，情感可分為真假感、善惡感和美丑感三種。

6、根據(jù)價值的目標指向的不同，情感可分為對物情感、對人情感、對己情感和對特殊事物情感等四大類。對物情感包括喜歡、厭煩等。對人情感包括仇恨、嫉妒、愛戴等。對己情感包括自卑感、自豪感等。

感謝友情范文5

1、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

2、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。

3、信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。歲月證實你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

感謝友情范文6

關(guān)鍵詞 作文；真情實感；生活

一、關(guān)注生活

俗話說：“言為心聲，文貴真情。”真情實感從何而來？真情實感從生活中來。因此，關(guān)注生活是寫實感，抒真情的基礎(chǔ)也是寫作的基礎(chǔ)。關(guān)注生活，要求學生對生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊含的偉大，從而獲得“人人眼中皆有，個個筆下所無”的寫作素材。

關(guān)注生活首先應從“小”入手。正常情況下，生活往往是平淡無奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時時關(guān)注小事。雖然小事細碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會以小見大，別有洞天。花草樹木是有情的，天上云霞流動是美麗的，風濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時就能做到家事、國事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。

其次從“細”處入手。所謂細，一是關(guān)注事物要有序，由遠及近，由表及里，由淺入深；二是要全面，對物對事對人都是如此，不要只看表面，不及其余。例如：細心關(guān)注街頭巷尾的事，細心關(guān)注四季交替變化，細心關(guān)注校園生活，細心品味生活中的酸甜苦辣，細心領(lǐng)悟師長的教誨，細心感受親情、友情帶來的幸福與快樂，細心傾聽大自然的聲音。只要能讓學生從細入手，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚靈動，思維豐富鮮活。把自然、社會、生活的清泉注入學生的心田，就是學生作文的活水源頭。

二、認知生活

認知生活是說真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓練學生作文的源頭活水，是激發(fā)學生作文興趣的催化劑。

那么如何教會學生認知生活呢？首先，通過閱讀學生認知生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬卷，不筆如有神”，通過閱讀讓學生從鮮明生動的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗，進而自覺產(chǎn)生對美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。

同時在閱讀中還要引導學生帶著問題思考生活。要求學生閱讀時做到：體其情、明其理、悟其人生，讀萬卷書，行萬里路，讀后從書本中學會書寫自己的生活。通過閱讀，在加深學生對生活認知的過程中逐漸掌握寫作規(guī)律，學會寫作方法。

其次要善于認知生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學生認知的習慣，讓學一把當天發(fā)現(xiàn)的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實的表達思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流出來的真情實感，就能做到寫山，情滿于山；寫海，意溢于海；寫喜，大地山河都在揚眉帶笑；寫憂，風云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種認知，學生“半畝方塘”中就不愁沒有無光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種認知就會達到所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的佳境。

三、感受生活

如果說關(guān)注生活是寫作的源泉，認知生活是寫作的基礎(chǔ)，那么感受生活則是寫作的生命。因為寫作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來源于對生活的感受，沒有對生活的感受就寫不出真情實感的文章來。

感受生活首先要引導學生面向社會，直接參與體驗生活，做生活的有心人，讓學生到社會實踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無睹，并不感到有什么可寫，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會感悟頓生。