一、提高對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育及其重要性的認(rèn)識

由于臨床工作的特殊性,繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育處于被動接受教育的現(xiàn)象廣泛存在。為提高醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)的主動性和積極性,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,醫(yī)院著力加大宣傳力度,反復(fù)強(qiáng)調(diào)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性和重要性。在本院,每年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育相關(guān)知識培訓(xùn)都作為醫(yī)院新員工入職前培訓(xùn)的主要內(nèi)容,主要介紹:一繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育概述性的知識：如概念、目的、意義、教育對象、教育內(nèi)容、教育形式等;二介紹與衛(wèi)生技術(shù)人員密切相關(guān)的政策法規(guī),主要包括：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目申報、認(rèn)可辦法、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予辦法及醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)章制度。通過培訓(xùn)不僅使新入職員工對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育有一個全面的了解,而且加深對于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重要性的認(rèn)識。另外,醫(yī)院同時制定了相關(guān)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度,其中要求科室在安排繼教學(xué)習(xí)年度計劃時,一定要把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要性、意義作為醫(yī)務(wù)人員必修內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有加強(qiáng)宣傳教育,醫(yī)務(wù)人員觀念轉(zhuǎn)變了,行動才能跟上。思想觀念是行動的向?qū)?思想觀念的轉(zhuǎn)變是最根本的轉(zhuǎn)變,要想搞好高校繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作,必須解放思想,與時俱進(jìn),更新觀念,提高認(rèn)識。

二、高度重視,建立健全繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)章制度

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,建立完善的組織管理體系

領(lǐng)導(dǎo)重視是繼教工作開展的基礎(chǔ)。本院一貫秉承“科技興醫(yī)、科教興院”的辦院方針,注重科技進(jìn)步,始終堅持科學(xué)化發(fā)展道路,采用多渠道、多層次、多學(xué)科的方法探索現(xiàn)代傳染病學(xué)的理論體系。院領(lǐng)導(dǎo)把開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高單位核心競爭力的重要舉措,把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高醫(yī)院專業(yè)技術(shù)干部整體素質(zhì)、促進(jìn)人才培養(yǎng)、加快學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)工作來抓。近年來,醫(yī)院積極營造學(xué)習(xí)氛圍,先后舉辦了十余項國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目學(xué)習(xí)班,鼓勵醫(yī)務(wù)人員不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)和新方法,提高業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。另外,加大了教育培養(yǎng)的力度和投放,新建及改造3個不同規(guī)格的多媒體會議室及示教室,先后投資百萬元裝備遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、音響、投影等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,為醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)造了一流的學(xué)習(xí)環(huán)境。醫(yī)院加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),建立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育組織管理體系。

①成立了由院長擔(dān)任主任委員,三位副院長為副主任委員,相關(guān)職能科室及臨床醫(yī)技科室負(fù)責(zé)人為成員的醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會,明確職責(zé)和任務(wù),具體領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。

②委員會下設(shè)辦公室,掛靠醫(yī)院科教科,負(fù)責(zé)有關(guān)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育日常管理及具體實(shí)施,制定學(xué)習(xí)計劃、組織學(xué)習(xí)、項目管理、學(xué)分授予等工作。

為促進(jìn)我局各項規(guī)章制度及目標(biāo)責(zé)任制的嚴(yán)格落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化全局干部職工的作風(fēng)建設(shè)，打造“文明服務(wù)、群眾滿意”的環(huán)衛(wèi)工作隊伍，樹立環(huán)衛(wèi)良好形象，推動我局工作平穩(wěn)、健康的發(fā)展，根據(jù)市委市政府《關(guān)于開展強(qiáng)作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律提效能服務(wù)藍(lán)黃“兩區(qū)”建設(shè)集中教育活動實(shí)施意見》的要求，我局計劃利用2—4月三個月的時間，在全局范圍內(nèi)開展“強(qiáng)作風(fēng)、嚴(yán)紀(jì)律、提效能、服務(wù)藍(lán)黃“兩區(qū)”建設(shè)”集中教育活動。現(xiàn)制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以強(qiáng)化干部職工職業(yè)道德、紀(jì)律觀念，改進(jìn)隊伍作風(fēng)為目標(biāo)，以繼續(xù)深化干部作風(fēng)建設(shè)為主線，以加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)隊伍建設(shè)、規(guī)范工作秩序、嚴(yán)肅工作紀(jì)律入手。通過學(xué)習(xí)討論、查擺問題、整改提高，教育和引導(dǎo)干部職工進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，切實(shí)提高干部職工遵章守紀(jì)、樹立環(huán)衛(wèi)形象的自覺性，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)服務(wù)水平明顯提高，紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，社會形象明顯提升。

二、方法步驟

此次教育活動自2012年2月1日至4月30日，集中三個月時間，分三個階段進(jìn)行。

（一）學(xué)習(xí)動員階段（2月1日—2月29日）

主要任務(wù)是做好宣傳動員，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開展集中討論、梳理規(guī)章制度。以集中學(xué)習(xí)、座談討論為主要形式，對各項工作紀(jì)律、相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)范進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再提高。

2013年是全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神的開局之年，全局上下要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十八大精神為主線，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府重點(diǎn)工作，緊緊貼牢局行政重點(diǎn)工作，做實(shí)素質(zhì)提升工程、文化建設(shè)工程、凝聚力工程，切實(shí)加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)，努力打造一支想干事、能干事、干成事、不出事的高素質(zhì)、高效能團(tuán)隊，切實(shí)發(fā)揮好規(guī)劃引領(lǐng)和土地保障作用，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展再立新功。

一、以深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神為主線，切實(shí)加強(qiáng)思想政治建設(shè)

深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神是當(dāng)前首要的政治任務(wù)。要認(rèn)真落實(shí)中央、市委、區(qū)委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神的通知，著重把握中央提出的“七個深刻領(lǐng)會”要求，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作與文化建設(shè)，對外塑造形象，對內(nèi)鼓舞士氣，增強(qiáng)隊伍的凝聚力，在全局上下進(jìn)一步形成“想干事”的良好氛圍。

1、深入學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大精神。要緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)這條主線，全面理解和準(zhǔn)確把握黨的十八大精神的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，統(tǒng)籌學(xué)習(xí)好十八大通過的文件與黨的領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，把學(xué)習(xí)十八大精神與貫徹區(qū)三次黨代會精神緊密結(jié)合起來，與強(qiáng)化黨的意識、全面做好黨建各項工作緊密結(jié)合起來，與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來，尤其是要緊密結(jié)合貫徹落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)要求，做到學(xué)以致用、以用促學(xué)。黨員干部要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭領(lǐng)會與思考，帶頭宣講，帶頭落實(shí)。各黨支部要制訂學(xué)習(xí)貫徹十八大精神的計劃，把深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神作為年內(nèi)重要任務(wù)加以推進(jìn)落實(shí)。

2、完善黨委中心組理論學(xué)習(xí)制度。要充分發(fā)揮黨委中心組學(xué)習(xí)的引領(lǐng)示范作用，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型黨組織為抓手，扎實(shí)開展理論學(xué)習(xí)，全面提高黨的建設(shè)理論化水平。黨委中心組學(xué)習(xí)要堅持計劃性，有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。黨委中心組學(xué)習(xí)要形成制度化，進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)制度的落實(shí)，繼續(xù)圍繞規(guī)劃土地管理和隊伍建設(shè)的重點(diǎn)，從如何落實(shí)守土有責(zé)、用土有方、惜土如金要求，如何提升土地節(jié)約集約利用水平、加強(qiáng)干部隊伍和組織建設(shè)等方面著手，開展調(diào)查研究，并努力將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為工作思路，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，把學(xué)習(xí)、調(diào)研、決策“三位一體”的學(xué)習(xí)研討制度落到實(shí)處。黨委中心組學(xué)習(xí)要注重開放性，將業(yè)務(wù)“每月一講”納入黨委中心組理論學(xué)習(xí)擴(kuò)大會議，同時繼續(xù)與鎮(zhèn)、委辦局等兄弟單位的黨委開展理論學(xué)習(xí)聯(lián)組活動，進(jìn)一步推進(jìn)“訪、轉(zhuǎn)、改”，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3、切實(shí)抓好宣傳教育工作。要圍繞宣傳學(xué)習(xí)黨的十八大、三屆區(qū)委五次全會、區(qū)“兩會”精神，加強(qiáng)形勢與任務(wù)的宣傳教育工作。精心設(shè)計內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳載體，開展報告會、座談會、征文比賽、知識競賽、紅色之旅等活動，加強(qiáng)理想信念、思想道德及正面典型的教育。開展學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的“三型”先進(jìn)集體和個人評比活動，進(jìn)一步營造創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。建立干部群眾思想動態(tài)分析和社會各方對規(guī)土工作評價研判的工作機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)政治思想工作的針對性。加強(qiáng)與市級媒體、區(qū)級媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體等新媒體的互動，通過手機(jī)報、報、要文摘報等傳統(tǒng)媒體和微博、網(wǎng)站等新興媒體，全面展示規(guī)土工作科學(xué)發(fā)展的整體部署，形成輿論引導(dǎo)的優(yōu)勢。

4、深化文化建設(shè)和文明創(chuàng)建工作。搭建文化講壇、文體興趣小組、文化沙龍、職工書屋等載體，積極開展職工文體活動，豐富職工精神文化生活，積極倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值取向，努力營造團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的濃厚氛圍。繼續(xù)抓好文明機(jī)關(guān)、文明單位創(chuàng)建活動，堅持把文明創(chuàng)建工作與為民辦實(shí)事、滿足人民群眾的需求結(jié)合起來，不斷提高文明創(chuàng)建的實(shí)效性。著力加強(qiáng)志愿服務(wù)活動的組織管理，深入開展“志在賢城、愿在奉獻(xiàn)”志愿服務(wù)活動。通過加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)文明創(chuàng)建工作，進(jìn)一步凝聚全系統(tǒng)干部職工團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量，全面提升規(guī)土系統(tǒng)干部職工的文明素質(zhì)。

摘要：為了營造良好的班級氛圍，提高高中生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)與能力，文章通過提高自身修養(yǎng)，做高中生的學(xué)習(xí)榜樣；加強(qiáng)雙向互動，做高中生的良師益友；開展豐富的班級活動三個方面探討了班主任如何有效開展高中班級管理工作。

關(guān)鍵詞：班級管理；高中生；良師益友

班級管理在學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少，班主任需要用科學(xué)合理有效的方式對學(xué)生進(jìn)行約束、對班級進(jìn)行管理。現(xiàn)在的高中生沒有很強(qiáng)的自律性，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和自身的素質(zhì)發(fā)展，這時恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾砟軌驙I造良好的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生往好的方向發(fā)展。當(dāng)然，班級管理工作和班主任是密不可分的，班主任是班級管理的踐行者，需要通過班級管理來幫助高中生提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)、能力。本文就如何有效開展高中班級管理工作進(jìn)行探討。

一、提高自身修養(yǎng)，做高中生的學(xué)習(xí)榜樣

高中生的心智還未完全成熟，還沒有足夠的能力去辨別好壞，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。教師在班級管理中需要以自身的人格修養(yǎng)來感染、引導(dǎo)學(xué)生。班主任與各科老師都需要時刻注意自身的形象，因?yàn)榻處煹膶W(xué)識、談吐、性格等方面所呈現(xiàn)的精神面貌都會對高中生的學(xué)習(xí)、成長產(chǎn)生影響[1]。班主任是班級管理工作中的主導(dǎo)者，各科教師是參與者，每一位教師對高中生的影響力都不容小覷。在平時的班級管理中，很多學(xué)生喜歡哪位教師就更愿意去聽他的課，反之則會排斥，這就體現(xiàn)出教師對學(xué)生的影響之大。為了能夠更好地管理班級，班主任需要帶動其他教師不斷提升自身形象，用自己的品格為學(xué)生樹立榜樣。在進(jìn)行班級管理活動時，要讓學(xué)生能夠從教師身上學(xué)到很多良好的品質(zhì)，如學(xué)會為人處世之道，平時的生活中要做到言行一致，要具有責(zé)任感和使命感等。教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，將學(xué)生的良好品質(zhì)激發(fā)出來，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，與學(xué)生共同成長、進(jìn)步，師生之間相互信任、相互欣賞對高中班級管理工作的開展將大有裨益。

二、加強(qiáng)雙向互動，做高中生的良師益友

要想把班級管理工作做好，需要師生共同努力。師生之間是平等的，只有樹立平等的意識，才能加強(qiáng)彼此的溝通與交流。死氣沉沉的課堂不利于彼此的溝通，在課堂上學(xué)生提出疑問，教師不僅要能夠引導(dǎo)其解決問題，還要能夠引導(dǎo)其繼續(xù)探索，這樣的課堂才是平等的課堂，師生之間的關(guān)系也會更為融洽[2]。師生之間的互動除了課堂之外，還需要加強(qiáng)課外聯(lián)系。高中是學(xué)生非常關(guān)鍵的時期，教師對他們無微不至的關(guān)懷尤為重要。對學(xué)生一定要做到一視同仁，不能因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)成績的好壞而有所區(qū)別，在班級管理方式上不能一刀切，否則學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。在班級管理中，需要給學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)與成長有助于他們的全面發(fā)展，也會因此更加熱愛自己的班集體，師生之間的距離也會被拉近，教師才能真正成為學(xué)生的良師益友。在課后，班主任與各科教師可以與學(xué)生談心，交流學(xué)習(xí)、生活、健康、情感等各方面的問題，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時制定合理有效的學(xué)習(xí)計劃，幫助其提升成績；對有情感問題的學(xué)生進(jìn)行情感疏導(dǎo)，讓學(xué)生的壓力能夠得到適時的緩解。尊重、愛護(hù)、幫助學(xué)生的教師更能夠走近學(xué)生，師生的互動性也更強(qiáng)，這樣才有助于師生良好情感的建立，班級也會因此得到有效管理。

年是區(qū)四套班子換屆后的開局之年，也是承前啟后、繼往開來，積極推動創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展，加快推進(jìn)“三化兩建設(shè)”、全力打造“三區(qū)一基地”的關(guān)鍵之年。局黨委堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府重點(diǎn)工作，以區(qū)三次黨代會精神和區(qū)“兩會”精神為動力，以提高行政效能和管理服務(wù)水平為目標(biāo)，以創(chuàng)先爭優(yōu)為載體，以制度建設(shè)為重點(diǎn)，全面落實(shí)區(qū)委三屆二次全會關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)提出的“十二個反對，十二個提倡”要求，積極推進(jìn)思想、組織、制度和黨風(fēng)廉政建設(shè)，努力打造一支想干事、能干事、干成事、不出事的規(guī)土隊伍，切實(shí)發(fā)揮了規(guī)劃的引領(lǐng)和土地的保障作用，以優(yōu)異的成績向黨的十八大獻(xiàn)禮。

一、思想建設(shè)常抓不懈

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

今年我局堅持以學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論最新成果為重點(diǎn)，以解決工作中的實(shí)際問題為落腳點(diǎn)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型黨組織為抓手，扎實(shí)開展理論學(xué)習(xí)工作。上半年以區(qū)三次黨代會、區(qū)“兩會”精神為重點(diǎn)；下半年以市十次黨代會、黨的十八大精神為重點(diǎn)，認(rèn)真組織開展了理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的針對性和有效性。

1、堅持以學(xué)習(xí)型班子建設(shè)為引領(lǐng)。為進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的理論水平和決策能力，結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的實(shí)際，制訂了黨委中心組理論學(xué)習(xí)計劃，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)了黨的十七屆六中全會和中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黨的十八大、市第十次黨代會及全國和市、區(qū)“兩會”精神、區(qū)三次黨代會精神，進(jìn)一步加深對黨的路線、方針、政策的認(rèn)識。為深入貫徹區(qū)委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨內(nèi)作風(fēng)建設(shè)的工作要求，5月份召開了以“對標(biāo)先進(jìn)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、推進(jìn)發(fā)展”為主題的黨委中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會，班子成員主動對標(biāo)蘇州，找差距，學(xué)習(xí)先進(jìn)的規(guī)劃理念，提升行政效能，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。為進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，我們創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，緊緊圍繞行政工作的重點(diǎn)，積極推進(jìn)“訪、轉(zhuǎn)、改”，先后與四團(tuán)、莊行、金匯、海灣等鎮(zhèn)開展了黨委中心組聯(lián)組學(xué)習(xí)活動，通過實(shí)地走訪和座談會等形式，就各鎮(zhèn)在規(guī)劃土地管理工作碰到的一些實(shí)際問題進(jìn)行現(xiàn)場辦公，解讀規(guī)劃和土地的相關(guān)政策、法律法規(guī)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展出謀劃策。此外，圍繞我區(qū)“三化兩建設(shè)”的重點(diǎn)工作，每個黨政班子成員都明確了一個調(diào)研課題，從組團(tuán)發(fā)展、南橋新城建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、土地管理等方面著手，開展調(diào)查研究，撰寫調(diào)研成果，配合區(qū)政府出臺了《關(guān)于進(jìn)一步提高土地節(jié)約集約利用水平若干意見（試行）》及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)土地管理，遏制違法用地的實(shí)施辦法(試行)》兩個文件，努力做到學(xué)習(xí)、調(diào)研、決策“三位一體”。

2、堅持以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為保證。為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，不斷提高干部職工的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力，年初制訂了機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)制度，要求各黨支部每兩周集中學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括政治理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)形式靈活多樣，既有專題學(xué)習(xí)、討論交流，也有參觀考察。為加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)和組織管理，今年5月份，局黨委將原機(jī)關(guān)支部與大樓內(nèi)原事業(yè)單位聯(lián)合支部合并為機(jī)關(guān)聯(lián)合支部，分設(shè)5個黨小組。機(jī)關(guān)聯(lián)合支部設(shè)1名支部書記，5名支部委員，每個黨小組任命正副小組長，負(fù)責(zé)日常的組織學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、人員三落實(shí)，做到了學(xué)習(xí)記錄規(guī)范、完整。

3、堅持以學(xué)習(xí)型隊伍建設(shè)為目標(biāo)。高度重視對廣大干部職工黨的理論和方針政策的學(xué)習(xí)宣傳，多次邀請市委黨校教授、市紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)紀(jì)委、區(qū)委組織部領(lǐng)導(dǎo)為干部職工授課，每次學(xué)習(xí)有記錄。同時，通過組織召開民主生活會，撰寫學(xué)習(xí)體會等形式，推動干部職工努力把全心全意為人民服務(wù)的思想貫穿于日常工作中，貫穿于行業(yè)發(fā)展中。

摘要:大學(xué)英語作為一門通識教育課程,課下學(xué)習(xí)時間增加,對自主學(xué)習(xí)中心功能提出了新的要求.只有在明確中心建設(shè)目的、設(shè)備和人力資源配備的基礎(chǔ)上,完善中心的引導(dǎo)、機(jī)輔學(xué)習(xí)、咨詢、培訓(xùn)交流及評估五大體系才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通表達(dá)能力.

關(guān)鍵詞:通識教育;自主學(xué)習(xí)能力;英語自主學(xué)習(xí)中心

一、引言

英語自主學(xué)習(xí)中心(EnglishselfGaccesscenter簡稱ESGAC)是采用計算機(jī)房＋網(wǎng)絡(luò)＋自主學(xué)習(xí)平臺軟件的技術(shù)模式形成的專門語言學(xué)習(xí)場所.它能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的要求,根據(jù)自身的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)臅r間和方式,規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程.二十世紀(jì)八十年代HenriHolec正式提出“學(xué)習(xí)者自主性”這一概念,并指出自主學(xué)習(xí)中心必須滿足三個條件:①一個擁有合適資料和資源的基本設(shè)施;②接受過相應(yīng)指導(dǎo)培訓(xùn)的教師;③向可能使用中心的學(xué)習(xí)者提供有關(guān)該系統(tǒng)信息的有效渠道.自此諸多國家和地區(qū)建立了學(xué)習(xí)中心,并就中心的建構(gòu)、管理及有效性評估等方面開展理論探討和實(shí)證研究.

二、國外自主學(xué)習(xí)中心的建構(gòu)與探索

歐洲是自主學(xué)習(xí)中心的發(fā)展中心,英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)和法國的南西大學(xué)的語言中心較有特色,他們不僅為語言學(xué)習(xí)者提供大量的學(xué)習(xí)資料,而且還將課堂教學(xué)、師生交流等與學(xué)習(xí)者自學(xué)結(jié)合起來,同時還支持相關(guān)的資料開發(fā)和項目研究.北美的自主學(xué)習(xí)中心多由語音室發(fā)展而來,比較有代表性的有哈佛大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的語言資料中心,他們主要就學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)和研究.澳大利亞的自主學(xué)習(xí)中心主要是為滿足不同種族和文化的新移民學(xué)習(xí)英語的需要而建設(shè)的,例如,奧克蘭大學(xué)和梅西大學(xué)的語言學(xué)習(xí)示范中心,為滿足異域?qū)W習(xí)者的英語知識和技能方面的需要做出了重要貢獻(xiàn).在亞洲,新加坡、泰國等國家和地區(qū)也相繼建立了各具特色的語言學(xué)習(xí)中心,他們一部分從外語教育機(jī)構(gòu)發(fā)展而來,有些則是外語教育機(jī)構(gòu)的一部分,多擁有網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)資料.

三、國內(nèi)自主學(xué)習(xí)中心的建構(gòu)與探索

按照市第十次黨代會精神和全市經(jīng)濟(jì)工作會議部署，圍繞“推進(jìn)富民強(qiáng)市、建設(shè)幸福”戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合行辦工作實(shí)際，經(jīng)黨委會、主任辦公會議研究，制定年工作要點(diǎn)。

一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“推進(jìn)富民強(qiáng)市，建設(shè)幸福”為主題，以“改革、穩(wěn)定、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以明確職能定位、創(chuàng)新行業(yè)服務(wù)體制為核心，以營造發(fā)展環(huán)境、構(gòu)建服務(wù)體系、打造服務(wù)平臺、激發(fā)行業(yè)企業(yè)活力為著力點(diǎn)，振奮精神，鼓足干勁、提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、狠抓落實(shí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動行業(yè)經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)：進(jìn)一步加快改革改制工作步伐，確保早日完成改革改制任務(wù)，保持社會和諧穩(wěn)定；優(yōu)化行業(yè)發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建行業(yè)管理新機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹立風(fēng)清氣正、和諧向上的工作環(huán)境，確保各項任務(wù)的完成。

三、工作重點(diǎn)：

（一）、深化改革改制，確保社會和諧穩(wěn)定。

1、積極推進(jìn)改革改制工作步伐。啟動煤炭供銷公司、煤炭運(yùn)銷公司、魯中煤礦物資設(shè)備供應(yīng)中心改制工作，爭取二輕大廈年內(nèi)終結(jié)破產(chǎn)程序，完成建筑材料產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督站、經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展公司清算、職工分流安置等工作，加強(qiáng)對紡織貿(mào)易公司改制工作的領(lǐng)導(dǎo)，完成破產(chǎn)財產(chǎn)界定，適時啟動破產(chǎn)程序。

2、妥善處理歷史遺留問題。進(jìn)一步清理解決歷史遺留問題，加快職工權(quán)益兌付步伐，力爭年底前完成遺留的未兌付權(quán)益的兌付工作；完成1600名“4050”人員社保卡、醫(yī)保卡發(fā)放。

1“四個評價”在英語課程的教學(xué)評價中的體現(xiàn)

1.1結(jié)果評價

從教學(xué)評價的角度，結(jié)果評價屬于終結(jié)性評價（summativeassessment），指在課程結(jié)束后用于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和進(jìn)步而實(shí)施的考試形式[1]。課程的期末考試、期中考試都屬于終結(jié)性評價。終結(jié)性評價的主要目的是檢查學(xué)生在一段時間學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)成就，結(jié)果往往會用于某種決策，屬于高風(fēng)險評價。因此，只進(jìn)行終結(jié)性評價有可能會導(dǎo)致學(xué)生輕視平時的學(xué)習(xí)積累，過分關(guān)注考前臨時突擊以便考試過關(guān)。而且，終結(jié)性評價通常只以分?jǐn)?shù)報告的形式呈現(xiàn)，缺乏詳盡的有針對性的教學(xué)反饋。雖然終結(jié)性評價也可以形成性地使用[2-4]，但評價結(jié)果對教學(xué)的指導(dǎo)作用非常有限。終結(jié)性評價的分?jǐn)?shù)報告可以提供與他人橫向比較的信息，卻不能提供學(xué)生本人縱向比較的信息，學(xué)生難以知曉自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師也無法根據(jù)評價反饋指導(dǎo)教學(xué)。因此，雖然終結(jié)性評價可以用作選拔等的依據(jù)，但對教師的教和學(xué)生的學(xué)作用有限。

1.2過程評價

過程評價即形成性評價（formativeassessment），不同于側(cè)重報告學(xué)業(yè)成績的終結(jié)性評價，形成性評價側(cè)重促學(xué)效果[5]。形成性評價是在整個教學(xué)過程中由教師和學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃和收集學(xué)習(xí)信息，進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)策略和計劃，循環(huán)往復(fù)地根據(jù)信息改善教學(xué)的所有活動總和[4]。形成性評價的促學(xué)效果體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中教師和學(xué)生的全面參與，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分鍛煉。學(xué)生不僅與教師共同協(xié)商自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與成功標(biāo)準(zhǔn)，參與教師設(shè)計的課堂討論和學(xué)習(xí)任務(wù)，還與同伴相互學(xué)習(xí)[6]。通過與教師和同伴的互動，學(xué)生明晰自己下一步要去哪里，現(xiàn)在在哪里，以及下一步要怎么走。在英語課程教學(xué)過程中，形成性評價要求教師和學(xué)生系統(tǒng)地收集語言活動中的學(xué)習(xí)證據(jù)，使用適當(dāng)?shù)脑u價工具，分析評價信息，再提供反饋，以調(diào)整教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展[7]。布萊克等建議教師在課堂上實(shí)施形成性評價時可以從提問、反饋、同伴/自我評價、形成性地使用終結(jié)性評價4個環(huán)節(jié)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式[4]。提問是形成性評價中非常重要的技巧，高質(zhì)量的問題可以引發(fā)學(xué)生更積極地參與課堂討論和思考，從而幫助學(xué)生澄清常見的錯誤認(rèn)知或模糊概念。要保證學(xué)生充分地參與思考問題，教師必須提供足夠的等待時間，同時教師要減少“yes”和“no”的問題，多轉(zhuǎn)向“how”和“why”，以激發(fā)學(xué)生思考的意愿。提供反饋時，教師要注意反饋的形式：反饋要以引發(fā)學(xué)生思考和進(jìn)一步學(xué)習(xí)為準(zhǔn)則，純分?jǐn)?shù)的反饋不一定能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，描述性反饋則能引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容本身而不僅僅是評價結(jié)果。同時，教師要注意反饋的時機(jī)：反饋太早，就剝奪了學(xué)生思考的機(jī)會；反饋太多，也取代了學(xué)生本身的思考。自我反饋和同伴反饋可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自我學(xué)習(xí)能力，在一定程度上減輕教師的工作壓力。形成性地使用終結(jié)性評價可以最大限度地發(fā)揮終結(jié)性評價的作用，引導(dǎo)教師學(xué)會實(shí)施形成性評價[4]。

1.3綜合評價

綜合評價（comprehensiveassessment）在英語課程評價中表現(xiàn)為綜合素質(zhì)的評價，是基于立德樹人的教育根本要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措。教育部于2014年的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》將綜合素質(zhì)評價分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會實(shí)踐5個方面。2016年，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，將學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力概括為6種素養(yǎng)（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新）和18個要點(diǎn)[8]。為使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落地，2017年版普通高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)均凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。其中，英語課程改革基于“依托英語活動把學(xué)生培養(yǎng)成具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人”[9]的思路，將英語學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力4個要素[10]。每個要素又體現(xiàn)為8個維度：語言能力體現(xiàn)為感知與領(lǐng)悟、內(nèi)化與整合、解釋與賞析、交流與創(chuàng)建，文化意識體現(xiàn)為比較與判斷、調(diào)適與溝通、認(rèn)同與傳播、感悟與鑒別，學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)為主動與進(jìn)取、監(jiān)控與調(diào)適、選擇與獲取、合作與探究，思維品質(zhì)體現(xiàn)為辨識與分類、分析與判斷、概括與建構(gòu)、批判與創(chuàng)新[11]。4個要素間相互滲透、融合互動、協(xié)調(diào)發(fā)展：語言能力是其他要素發(fā)展的基礎(chǔ)，文化意識是其他要素發(fā)展的方向，思維品質(zhì)是其他要素發(fā)展的動力，學(xué)習(xí)能力是其他要素發(fā)展的條件。從英語學(xué)科核心素養(yǎng)4大要素的復(fù)雜關(guān)系和豐富內(nèi)涵可知，對核心素養(yǎng)的測評不能一蹴而就，應(yīng)該貫穿教學(xué)過程的始終，應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)。同時，根據(jù)2017年版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語課程的評價主體應(yīng)多元化，評價形式應(yīng)多樣化，以更好發(fā)揮評價促進(jìn)教與學(xué)的重要作用。