收錄情況：

期刊榮譽(yù)：

理論前沿、名家專欄、教法探究、教學(xué)實(shí)踐、專題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)試評(píng)價(jià)

階段側(cè)重整體推進(jìn)

江蘇省宿遷中學(xué)簡(jiǎn)介

贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的生活化

引導(dǎo)——讓課堂交流更賦意義

淺談教師如何備好一堂英語(yǔ)課

緊扣文眼尋求語(yǔ)篇教學(xué)突破口

羅杰斯的“非指導(dǎo)性教學(xué)”理論

淺談高三英語(yǔ)“互助式”復(fù)習(xí)策略

激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有效提高教學(xué)質(zhì)量

高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題及對(duì)策

《牛津初中英語(yǔ)》ReadingⅡ教法探微

運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化高三英語(yǔ)講評(píng)課

2011年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試備考策略

小組合作活動(dòng)中低效案例分析及應(yīng)對(duì)策略

基于閱讀材料的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)例談

例談《牛津小學(xué)英語(yǔ)》中語(yǔ)篇教學(xué)的有效導(dǎo)入

小議小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

“悟?qū)Ь?rdquo;教學(xué)方法在寫(xiě)作技能培養(yǎng)中的運(yùn)用研究

合理預(yù)設(shè)動(dòng)態(tài)生成——創(chuàng)建和諧的中學(xué)英語(yǔ)課堂

優(yōu)化呈現(xiàn)策略引導(dǎo)學(xué)生有效建構(gòu)語(yǔ)篇中詞匯的詞義

中學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué):構(gòu)建“分層閱讀”的教學(xué)框架

《牛津高中英語(yǔ)》Self-assessment板塊教學(xué)方略例探

提升英語(yǔ)教研水平的有效方式——“菜單式”教研模式

論詞塊教學(xué)理論在詞匯教學(xué)中的理論意義及其實(shí)踐價(jià)值

高中英語(yǔ)教學(xué)在“創(chuàng)設(shè)情境,協(xié)作交流”中習(xí)得默會(huì)知識(shí)

《牛津初中英語(yǔ)》Welcometotheunit板塊的教學(xué)思考與建議

英語(yǔ)故事教學(xué)的實(shí)踐與思考——以譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》為例

豐富手段讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中理解記憶詞匯——《牛津初中英語(yǔ)》詞匯教學(xué)實(shí)踐與研究

以過(guò)程指導(dǎo)為核心的寫(xiě)作教學(xué)課堂觀察與思考——以《牛津初中英語(yǔ)》7BUnit4的Maintask教學(xué)為例

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來(lái)稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

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