收錄情況：

期刊榮譽(yù)：

圖書短評、基本理論、課程與教學(xué)、專題研究、教師發(fā)展、管理與評價

現(xiàn)實(shí)困境下道德教育的實(shí)效性尋求王秀玲;李錄琴

試論“廣義狹義式”德育概念界定的邏輯紕漏孫玲;唐愛民

澳大利亞高中課程多樣化:基于首府領(lǐng)地的實(shí)例與機(jī)制分析夏雪梅

高等教育階段第二課堂的定位反思羅海燕

基于生命視閾的教育公平論析魏晨明

大學(xué)生自媒體敘事場域生成與高校德育創(chuàng)新郁云琦;

向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和管理進(jìn)行挑戰(zhàn)——北航附小中英項(xiàng)目啟示王群

制度主義視角下的應(yīng)試教育李濤;陳玉玲

教師專業(yè)發(fā)展與教師職業(yè)效能評估分析岳愛麗;董彩云

專業(yè)化視域下科學(xué)教師教育課程改革蔣永貴

社會系統(tǒng)理論視角下“城鄉(xiāng)教育一體化”再認(rèn)識孫陽春;趙爽

整合宏觀與微觀:教育生活史的方法論意涵湯美娟

共同治理視野下大學(xué)校長主體性生成的路徑王飛;王運(yùn)來

大學(xué)管理中的文化沖突及調(diào)諧陳金圣;謝凌凌

學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的歷史淵源宋旭紅;潘杰

課程權(quán)力的實(shí)踐邏輯及其理性回歸劉進(jìn)

學(xué)評教機(jī)制下師生關(guān)系的異化及矯正——基于博弈的視角王芳亮;道靖

學(xué)生和家長眼中的綜合素質(zhì):來自H小學(xué)的調(diào)查鄭東輝;葉盛楠

三要素表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)框架的建構(gòu)與驗(yàn)證研究邵朝友

技術(shù)課程資源的開發(fā)與利用:儀器剖析楊國海;張?jiān)龀?/p>

課程整合:21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的基調(diào)孫俊勇;孫俊霞

論未來十年我國學(xué)校教育任務(wù)及其實(shí)現(xiàn)沈玉順

大學(xué)校長主體性生成的法律環(huán)境治理王飛;王運(yùn)來

論媒介素養(yǎng)教育的文化立場——一種文化研究的視角李凡卓

“遇物而教”——生態(tài)化情境性早期教育觀之科學(xué)要義陳新葉;趙雪

走向理解:哲學(xué)解釋學(xué)視域中的教學(xué)存在康亞通;李洪星

從單一走向多元化——論學(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)換張憲冰;朱莉;袁林

學(xué)生權(quán)利:現(xiàn)代學(xué)校德育的內(nèi)在訴求和挑戰(zhàn)婁文婧

超越紙筆測試:表現(xiàn)性評價的應(yīng)用周文葉

從工具主義到生活:教育語境的轉(zhuǎn)變及反思胡迪

1、文章標(biāo)題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個關(guān)鍵詞

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